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认识乘法算式的意义
教学目标：
1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。
2、把加数相同的加法算式、乘法算式和按群数数的方法联起来，训练学生用按群数数的方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。
3、让学生经历观察、打操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教学重点、难点：
体会乘法运算的意义。
教学过程：
一、 创设情境
今天，老师想带小朋友到游乐园玩一玩，你们想去吗？
出示书本46页主题图，引导学生观察画面，提出问题。
在游乐园里你看到了什么？（过山车、小飞机、小火车）
1、小飞机上有多少小朋友？他们你是怎么坐的？可以提出什么数学问题？怎么解答的？
3+3+3+3+3=15 你是怎么想的？（一驾飞机上有3人，有5驾 就是5个3相加）
2、小火车？过山车呢？
6+6+6+6=24 4个6相加
2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加
3、游乐园里还有什么？（木马）
3+3+3+2=11
二、认识乘法
1、 仔细观察黑板上的算式，说说你发现了什么？（加数相同）
2、 以3+3+3+3+3=15为例突出矛盾。
相同加数是3 有5个3相加。
那么如果10个3相加，你会列吗？100个3呢？
那谁有好办法，用什么可以表示出来？
3、 揭题：几个相同数相加，除了用加法算外，还可以用另一种方法----乘法。
（1）以3+3+3+3+3=15为例。
加数是3 就写3
个数是5 就写5 中间用×-----叫乘号 读作乘
连起来读 3乘5等于15
（2）提问：3 5 3×5 各表示什么意思？
4、把黑板上其他加法算式写成乘法算式。并说说你是怎么想的？乘法算式表示什么意思？
5、小结：
（1）在什么情况，加法式子可以改成乘法式子？
（2）怎么改写？
6、尝试把其他几个算式，改写成乘法算式。
三、摆拼小棒
1、 摆图形游戏
讲要求：用小棒摆几个相同的图形
学生操作，教师巡视。
2、 交流汇报
（1）摆好后,算一算用了几根小棒?
（2）同桌相互说说算式怎么列？
（3）把式子抄到黑板上。
四、巩固练习
1、 做一做，先让学生独立完成，在汇报
2、 练习九1----4
五、发展评价：
这节课你学会了什么？你表现得怎么样？