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第一单元《家家有本难念的经》

本课教学目标：
1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。
2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
3、让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。

第一课时

一、课前准备
1、学生准备父母亲与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影，询问国家计划生育的政策；
2、分组到所在的居委会、派出所了解近5年来人口出生情况。
3、教师准备有关人口增长的报告、数据等相关资料。

二、教学过程：
（一）游戏导入：我们的家庭不一样
1、听班主任说，咱们班的同学个个都很聪明，我想见识一下，课开始咱们首先进行一个智力竞赛，怎么样？
抢答：爸爸的爸爸是谁？ 爸爸的妈妈、爸爸的姐姐、爸爸的弟弟、妈妈的姐姐、妈妈的妹妹……
2、同学们的反映真的很快，下面我来看看你们的表达能力，谁能给我们介绍一下你的家庭？
（学生带着自己的全家福介绍。）
3、你从他们的介绍中发现了什么？我们现在的家庭与以前有什么不一样？（或者问：你爸爸妈妈兄弟姐妹共有几个？爷爷奶奶呢？）
（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）
父母一代特别是爷爷奶奶那时候，兄弟姐妹特别多，而到了我们都是家家户户只有一个孩子。
课件出示：“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”
4、这就咱们国家的基本国策之一 ——计划生育。
引出话题：为什么国家要规定这样的政策呢？
在学生交流的过程上，他们会发现一个现象：我们这一代与父母亲这一代、爷爷奶奶那一辈完全不同。他们从父母那里听说过计划生育，但为什么要实行这个国策，我国的人口现状如何、人口与环境有什么关系……他们都不知道。所以得通过一些资料图表数据来加深理解。
（二）资料呈现：我国的人口现状
1、了解我国的人口现状。
2、师：是啊！虽然这几年我们国家的人口已经增长至13亿多，但由于计划生育的实施，增长已经得到了一定的控制，可是你们知道吗？（课件出示）中国在1963-1973这10年里，几乎每年增加2000万左右的人口，这2000万人口相当于加拿大一个国家的总人口，也就是说，10年中，中国增加了10个加拿大。
可是有人说，中国地大物博、物产丰富，人口多没关系？真的是这样吗？
3、同学们，你们看：
出示对比柱形图：
土地：中国960万平方公里  加拿大970多万平方公里
人口：中国13亿          加拿大3000多万
师：你们发现了什么？
（学生在此会发现一个非常残酷的现实，我国的土地没有加拿大大，但人口却是加拿大的40几倍。）
4、而且我们国家正以每分钟出生8人的速度激增。
算一算：
如果每增加一个人就要相应增加334平方米的耕地来满足食品和其他需要，那么一个社区增加100人需要增加多少耕地？一个国家增加2000万人呢？
学生通过算一算、比一比、说一说，初步发现土地、资源是有限的，可是我们所需要的资源却在不断增加，“人口过多给人类生活带来巨大压力”
5、这就意味着什么？
你们看：（课件出示）世界总共191个国家，中国人均卫生经费排在188位，倒数第四！
是中国投入得少吗？不是的。论资源总量，中国是大国，但若按人均资源占有量来算，我们则是“穷国”。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？
6、回想一下在你们生活中，人多会给我们造成那些麻烦？
（唤起学生的生活感知，体会人多给我们造成的麻烦。）
生：上大学难，吃饭要排队、洗澡要排队、上机房要排队、图书馆看书也要排队、甚至，几乎连上厕所也都要排队了。
生：找工作难，首先要排队买票进人才市场，然后要排队面试，有时几百个人同争一个名额。
生：旅游难，外出旅游都得排长队买车票和门票，尤其是节假日的时候，根本没心情看风景，与其是看风景，还不如说是看人。
 生：上班难，公交车都挤得满满的，打车都很困难。即使有车的，在上班高峰期也是寸步难行
5．（课件展示图片）人口多，使得上学难、就业难、工作难、甚至到医院看病也要排队，真是“人满为患”，所以为了有效的控制人口的增长。
课件再次出示：“国家规定一对夫妇只能生一个孩子教学设计首先考虑的是儿童的生活实际。然后，从生活的不同层面提出问题、发现问题，通过资料图片地呈现，同学的讨论，自己悟出人多的不便，知道实施计划生育政策的必要性，教师则以指导者的身份引导学生体验、感受、感悟、实践，并且参与学习活动，成为学生的学习伙伴。
 三、教师小结：我们是未来，是希望，相信作为独生子女的我们今后都能变得自立起来，最后赠送给大家一首《自立歌》：
吃自己的饭，淌自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉！
学生齐念