转变后进生经验交流.doc

点滴关爱 健康成长
五一班
十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。 怎样做好班级管理和后进生转化工作，下面我谈一下自己的心得体会。
一、献爱心，筑好基础。
作为一个班主任必须主动接触后进生，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难。
我班学生韦学进平时纪律散慢，学习也不主动，作业也不按时交，我们把他在校的表现反馈给家长，才知道有特殊原因。原来几个月前，该学生刚刚失去了父亲，母亲外出打工，目前由叔叔监管，近段时间该同学像换了个人，情绪波动很大，还说想换学校。了解情况后，我们找韦学进谈心，让他知道老师和同学都很关心他，我们会和他一起度过难关，帮助他排解心中的苦闷，鼓励他坚强地面对生活。经过多次引导，我们发现该同学脸上的笑容多了，上课变得积极回答问题了。不管是纪律还是学习方面，都有了很大进步。
二、 正确引导 善于抓住闪光点
　 作为班主任要全面了解后进生，善于找出它们身上的闪光点，利用他们的闪光点，促进他们进步。
我班的曹锦政同学是一个学习不够认真的孩子，经常不完成作业，但是我发现他很热爱劳动，有集体荣誉感。课下我就找他谈话，对于他的优点我大加赞扬，我发现他劳动的积极性更高了，改掉了身上的很多小毛病，课堂上也积极表现，任课教师都说他变化很大，我自己也感觉很欣慰。
　三、善于表扬，培养自信。
　　心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬……我们班每周都举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬，设立“金星”奖“银星”奖，他们更积极为班级做事，使得我班经常获得500分以上，获得流动红旗的次数达到了5次。
四、集体帮助，树立后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，我班开展互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。我班学生卓鑫慧语文比较好，我们安排她跟语文成绩差的林树强同桌，现在林树强的语文写作进步比较大；我班学生樊雯雯数学成绩较差，我们安排她和数学成绩中上的袁骏达同桌，在同桌和学习小组的帮助下，她的数学成绩提高了。
五、通过家校联系教育后进生
　 我班学生潘怡君，身上有很多不良行为习惯，为此我们坚持每周与该生的家长电话沟通，让家长了解孩子在校的情况，好的方面要汇报，不好的方面也要汇报，同时向家长了解孩子在家的表现，使家长配合老师有针对性地进行教育。有一次我们还邀她的家长到学校一起对她进行教育，她改变了不良的生活作风，变得乖巧一些！
总之，在班主任工作中，转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生付出点滴关爱，他们会健康成长的！
这就是我的发言，谢谢大家！