《六国论》（结合课件讲解）.doc

《六国论》教案（结合课件讲解）
目的：
    １、进一步了解战国时代的政治形势。
    ２、了解苏洵的关于“六国破灭、弊在赂秦”的观点。
    ３、学习本文的论证方法。
    ４、掌握字词方面的知识要点。

第一课时
一、引入：背诵《师说》。
二、新课：（有关知识参考课件）
    （一）文学常识：
    １、作者：
    苏洵（１００９－１０６６），字明允，自号老泉（家有老人泉），宋代眉山人，著名散文家，唐宋八大家之一，与其子轼、辙合称“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏也，有“苏氏文章擅天下”之誉。洵年二十七，始发愤为学，通六经百家之书，下笔顷刻数千言，著有《权书》《衡论》《太常因革礼》（一百卷）等。文集为《嘉佑集》。
2、文体：
论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论。
（二）背诵课文。
（三）解释加提问：
1．第一段。
2．第二段。
3．第三段。
4．第四段。
5．第五段。
三、训练巩固：完成《复习资料》。
四、小结：提问背诵。
第二课时
一、引入：提问背诵。
二、新课：
（一）整体理解：
１．针对性：    针对宋朝统治者对外屈膝投降、割地求和的现实。
 ２．目的性：总结六国因赂秦而破亡的教训，劝谏宋朝统治不要重蹈六国的覆辙。
3．中心论点：
（1）请大家在第一段中划出本文的中心论点和两个分论点：
——如下：
中心论点：六国破灭，非兵不利战不善，弊在赂秦。
分论点：
①赂秦而力亏，破灭之道也
②不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
二、语段阅读：
1．第一段最后一句“故曰弊在赂秦也”的作用是什么？
    ——作用：
     一是总结本段论述内容。
     二是突出强调中心论点。
2．文章第二段论证的是哪一个分论点？    ——赂秦而力亏，破灭之道也。
3．本段所用的主要论证方法是什么？——对比论证。
4．本段用了对比论证方法，有哪些对比？找出来。
    ——如下：
    对比一：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
    对比二：诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
    对比三；先人得土地之难与子孙失土地之易。
    对比四：六国割地之繁与所得平安之短。
    对比五：诸侯之地有限与暴秦之欲无厌。
    作用：发人深思，令人警醒。
5．第三段是对哪个分论点的论证？
——不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
6．文章第四段提出了解决问题的办法，这一办法是什么？请用原文回答：
——“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”。
7．“为国者无使为积威之所劫哉”一句的用意是什么？是针对谁而言的？
    ——用意在讽谏北宋当权者勿蹈六国覆辙，是针对宋朝统治者而言的。
8．第四段在全文中起什么作用？
    ——承上启下，由上文的评析历史，转入下文的讽谏当朝统治者。
9．请看文章第六段，读出含蓄而巧妙地点出本文写作目的的语句。
——“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”
10．这一段所用的主要论证方法是什么？——对比论证。
三、小结：本文为经典史论，必须能背会写。
四、作业：    预习下文。
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