最后一课学案MicrosoftWord文档.doc

镇江实验学校魅力之城分校 八 年级语文学案8yw(上)0202 镇江实验学校魅力之城分校 八 年级语文学案8yw(上)0202

学习目标：
1.掌握小说的要素，了解小说的情节结构；
2.理解最后一课的含义
3.理解语言描写、动作描写和心理描写在小说情节发展中的作用；
学习过程：
课前预习
1.字音互填
挟________持  郝________叟  诧________异 宁 可
qí________祷  gěng________咽  ào________悔 duó 来duó 去
2.文学常识
本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。
3.课文了解
本文是以________________为线索，按_____ ___→_____ ___→____ ____的顺序记叙安排情节。小说的主要人物是__ __ ， ____。
4.自学设疑

课堂学案
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗! 
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?” 
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的!” 
我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。 
1.开头第一节运用了什么描写，作用是什么？

2.文中画线句子是什么描写?对表现小弗朗士有什么作用？

3.写普鲁士士兵正在操练，镇公所布告牌，有什么作用？

4.这部分写“我”的见闻和心理有什么作用？

课后学案
阅读下列各段文字，按要求答题
（一）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”　
这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 
1.写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？

2.飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？

3.小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？

（二）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。 
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！” 
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 
１．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
__________________________________________ ______

２．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？
___________________________________________ _____

３．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（    ）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
4．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？

５．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？

６．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（ ）
（2）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（    ）
（3）“散学了，——你们走吧。”（     ）
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