纸船和风筝（第一教时）.doc

20 纸船和风筝（第一课时）
舟山第一小学 林巧雅
【教学目标】
1.认识“坏、扎”等八个生字。会写“坏、松”等八个字，能正确使用“飘、漂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生抓住关键词、句，读悟体会，体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。
【教学重点】
1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】
引导学生抓住关键词、句，读悟体会，体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。
【教法学法】集中识字、朗读感悟
【教学时间】2课时 【教学准备】生字卡片、课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1.（出示纸船）小朋友，你们看，老师带来了什么？伸出手指，和老师一起来写一写。（板书：纸船）
2.（出示风筝）这又是什么？ “筝”单个字的时候它念第一声，在这个词语里念轻声。（板书：风筝）
3.这纸船和风筝之间有一个动人的故事。（补充完整课题：纸船和风筝）
4.这个故事就是我们今天要学的20课纸船和风筝。让我们一起来读读课题吧！（齐读课题）
二、初读课文，学习字词
这到底怎样一个动人的故事呢？请同学们打开书好好读一读，边读边思考课文主要讲了一件什么事，遇到生字多读一读，争取读准、记住。
1.学生自读课文。
2.检查识字情况。
☆出示：扎、抓
（1）说说这两个字的共同点。
（2）教学多音字“扎”。
（“扎”当是“捆”的意思的时候读“zā”；当是“刺”的时候读“zhā”；另外，“挣扎”的“扎”读“zhá”。）
☆出示：草莓、吵架、幸福
指导读准“幸”是后鼻音
☆出示：乐坏了 受不了
（1）读准多音字“了”。
（2）“乐”后面加了坏了，说明什么？那么，当表示非常生气可以说——“气坏了”，当表示非常着急可以说——“急坏了”，当表示非常忙可以说——“忙坏了”。
☆出示：漂
（1）课文里还有一个多音字，谁知道它有哪些读音。（指名回答并组词）
（2）课文中还有一个“飘”（出示），这两个字字形相近，读音相同，你能准确运用吗？（指名填空）
出示：
1.纸船( )啊( )，( )到小熊的家门口。
2.风筝乘着风，( )啊( )，( )到了松鼠家门口。
（3）这两个字，课文里的组词是——
出示：漂浮、飘荡
（ ）的纸船 （ ）的风筝
（4）现在谁能说说“漂”、“飘”怎么正确运用了吗？（指名交流）
教师小结：你们真聪明。这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
相信下面的题目肯定难不倒你们的。
出示：
漂 飘
1.鲜艳的五星红旗在空中迎风( )扬。
2.他( )洋过海，终于回到了祖国的怀抱。
3.一叶小舟( )浮在海面上。
4.下雪了，雪花从天上( )( )洒洒地落下来。
5.洁白的云朵( )浮在蓝蓝的空中。
（5）完成课堂作业本
（6）校对、订正。
3.猜字谜。
4.课文讲了一个什么故事？
课件出示：
松鼠住在（ ），小熊住在（ ），他们俩通过（ ）和（ ）成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（ ）和（ ）又让他们和好了。
三、品读课文，读中感悟
（一）研读第1自然段
1.老师带你们去松鼠和小熊住的地方。（课件出示图片）
这个地方怎么样？谁能用上这个句式来说一说。
这是一个（ ）的地方，有（ ），有（ ），
还有（ ）。
2.看松鼠和小熊来了，谁知道他们的家分别住哪里吗？（指名回答）
3.你是怎么知道的？（出示第一段）
4.指导朗读。
（二）研读第2—4段
1.出示：松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
（1）动画演示。
（2）指名朗读。
2.当小熊拿到纸船的时候怎么样？
（1）出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
（2）小熊为什么乐坏了？用上下面的一个句式说一说。
小熊乐坏了，是因为 。
因为 ，所以小熊乐坏了。
（3）教师小结，出示：
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐！”
（4）指导朗读。
3.教师用第四段过渡(课件出示)。
（三）研读第5—6段
1.松鼠收到风筝后的心情和小熊一样吗？你从哪里知道的？
出示：也乐坏了
（理解“也”的用法，与前面相同的内容前面可以加上“也”。）
2.松鼠除了和小熊的心情一样，还和小熊一样收到了什么？（学生回答）
出示：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
3.就这样，纸船和风筝使松鼠和小熊成了好朋友。
出示第六段，齐读。
4.出示
有了朋友，有了友谊是多么 啊！
是呀，有了朋友，有了友谊是多么快乐，多么幸福呀！相信我们每个人都有朋友的，我们都是幸福的。下面就让我们用心地来写好“幸福”这个词吧！
四、书写指导
1.分析字形
出示“幸福”两个字，学生观察字形，提醒大家写好这两个字要注意什么？
“幸”：上面是“土”，不是“士”，下面是羊字少了一横。
“福”是示部旁。
2.教师范写，学生书空。
3.学生描红练写。（提醒写字姿势：提笔就是写字时；头正身直足安，要做到“三个一”：一拳一尺一寸。）
4.作业展示，评议。

板书设计
20 纸船和风筝

小熊 （幸福） 松鼠