分数除法（三）.doc

北师大版小学数学五下《分数除法（三）》教学设计
教学目标：能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模式。
教学过程：
一、创设情境，引发探究

师：你们喜欢参加哪些课外活动呢？
生：
师：同学们的课外活动丰富多彩，从画面中你能得到那些数学信息呢？
生：
二、提出问题，自主探究
师：这些数量之间又有什么关系呢？一起来看一下。
（跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？）
（1）师：我们可以借助线段图来理清它们两个量之间的关系。
先画一条线段表示操场上的总人数，把它平均分成9段，取其中的2份就跟跳绳人数同样多。
跳绳人数有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，求操场上的总人数有几人？

（2）这2个量之间的相等关系怎样呢？
引导得出相等关系：操场上的总人数×2/9=跳绳的人数
（3）列出方程
因为操场上的总人数不知道，我们可以列方程来解答。
（4）像这样，做应用题可以通过画线段图，分析相等关系来帮助列方程。
三、尝试练习
再来看第2个信息：操场上打篮球的有4人，打篮球的人数是踢足球人数的4/9，踢足球的有多少人？
（1） 画线段图
（2） 列相等关系
（3） 列方程
四、课堂小结
应用题可以列方程，也可以借助画线段图，分析相等关系来帮助理解。
五、作业