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游戏活动使幼儿学习社会角色
《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。”
幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。
结合平时开展的娃娃家、医院、小超市、美发店等角色游戏让孩子们在游戏中初步了解社会，发展社会能力。
从小培养孩子良好的品质，只靠说教效果不会太明显，让幼儿在无拘无束的游戏中懂得什么是应该的，什么是不应该的，在游戏中，幼儿所扮演的角色都是人们现实生活中的缩影，幼儿通过对自己所扮演角色的理解进行游戏，就会模仿所扮演的角色特点。游戏中的幼儿都会学着遵守游戏的规则，他们在游戏中所学到的行为规范其实就是社会行为规范的缩影。因此，游戏加深了幼儿对社会角色的理解，初步帮助幼儿掌握了社会性行为规范。
为此我在区域活动中建设了一个“理发店”，并在“理发店”中为幼儿投放了各种理发道具，如剪刀、推子、吹风机、毛巾、夹子、工作牌等，结合自己的生活经验让幼儿模仿，一部分人为理发店的员工，学习如何洗、剪、推、吹等动作，另一部分幼儿为客人，并让他们在店员的服务后，知道还需要付钱，这是一种交易，要尊重别人的劳动成果，体验劳动的快乐。知道不同的社会角色有不同的分工，在游戏过程中，幼儿逐渐了解了“我的”和“你的”之间的区别，并不断减少在游戏中以自我为中心的行为，逐步养成了正确对待周围事物的态度，树立起了公正、负责的意识和观念。