五、小数除法参观博物馆.doc

四）年级（数学）科教案

课题（单元）
五、小数除法 参观博物馆
课 型
新授课
教学目标
1.通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
2.通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3.通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
4.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。
教学重点
1小数除以整数的计算方法。
2.除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
教学难点
1、除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
2、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
课时安排
6课时
第（ 2）课时
教学目标
1、通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
3、在具体情境:中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点
自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
教学难点
进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
教学准备
实物投影仪，口算卡。
主备人

成员

教
学
过
程
教 师 行 为
时
间
学 生 行 为
时
间
设计意图
一、复习旧知
1、出示口算卡。
2、用竖式计算下面各题。
18．2÷7 44．8÷14

2
1、开火车口算。

2、学生独立计算后说说计算方法。

5
复习所学知识。
二、新知教授
1、创设情境:
通过“参观博物馆”的情境:，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。
2、引导学生列出算式：26÷4

5

1、学生提出数学问题：平均每人花了多少元？

2、尝试用竖式计算。讨论：为什么在余数2的后面可以添0？

10

正确掌握小数除法的计算方法。

三、练习巩固
1、 完成课本“练一练”习题。
2、出示错题让学生订正。

3
1、 学生独立完成。
2、集体订正。

10
利用小数除法解决日常生活中的简单问题。进一步体会乘除法的关系。
四、课堂小结
这节课学了什么知识？计算过程中应注意什么问题？

2
指名表述这一节课所学到的知识。

3

回顾一节课所学到的知识。
作业布置
板书设计
优学考卷

参观博物馆
（1） 平均每人花了多少元？
26÷4=6．5（元）
（竖式略）
答：平均每人花了6．5元？
（2） 每个孔龙多少元？
12÷16=0．75（元）
（竖式略）
答：每个恐龙0.75元？
教 后 反 思