探索尺子的音高变化—王赛.doc

小学科学学科四年级上册
探索尺子的音高变化
——王赛
教材分析
《探索尺子的音高变化》是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第四课内容。在本课，学生将探索改变振动物体的长度——尺子的音高变化。本课的活动将为学生提供积极观察振动产生声音的机会，学生将通过观察发现，尺子伸出桌外的长度不同，尺子振动的频率不同，会使它发出的声音高低发生变化，这涉及到音高的本质的探索。
教学目标
1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。
2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。
3、情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
教学重点
尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。
教学难点
设计实验方案。
课前准备
1、学生准备：每人1把钢尺或塑料尺、1本厚的硬皮书
2、教师准备：每个小组1张“振动的尺子——我能听到和看到的活动记录单、1张“我们的观察柱形图”表格、铁板琴、四把钢尺、PPT课件、实物投影仪
教学过程
一、视频导入，激发学生兴趣。
播放《锯琴》视频，引出问题：一块钢板，为什么能拉出如此美妙的声音？
二、探究新知
1.尺子发音游戏
课前，老师让同学们准备直尺，你们带来了吗？举起来大家互相看一看。
小挑战：想办法使你们的尺子发出声音，而且发出高低不同的声音。（学生演示）
2.思考与猜测
通过刚才的挑战，你发现了声音的高低与尺子有什么关系呢？（学生回答）
猜测：尺子伸出的长度、音高、尺子振动的快慢三者有什么联系？
三、探究实验
1.设计方案
小组讨论实验方案。
小组汇报方案，老师评价。
全班交流实验时应该注意的事项。（PPT列出这些注意事项）
全班明确实验操作步骤后，出示1号实验记录单。（说明填写要求）
2.分组实验
学生分组合作，进行实验并填写记录单，老师巡视指导。
3汇报成果
请学生在投影仪展示本小组记录成果。
经过几组学生展示后，老师和全班学生确定实验结果一致。
4.绘制柱状图，得出实验结论
根据1号实验记录单，在2号实验记录单上绘制柱状图，并总结出实验结论。（老师说清绘制要求）
小组汇报本组成果，说出自己得出的结论。
老师联系各组汇报，结合前面的预测，得出最终的实验结论。
四、拓展与小结
——钢片琴
出示钢片琴，引导学生观察钢片琴琴，猜一猜哪块铁板敲击后音高最高？
复习巩固今天的学习内容，总结今天的收获。
五、课后延伸
利用尺子，课后做一个类似钢片琴的“尺子琴”（提醒要用同一种类型的尺子）
板书设计
探索尺子的音高变化

尺子伸出桌面短，音高高，振动快。
尺子伸出桌面长，音高低，振动慢。
教学反思