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由“近似数的写法”引发的争论
市一小 四数杨圆圆
每周二我们四年级组的数学教师都要进行教研。教研流程：1、通教材，把自己主备的那节课以说课的形式展示，其他人补充或提出修改建议。这一项进行得很顺利。2、你在教学过程中的困惑提出来大家共同解决。翟巧说“：他在辅导学生完成练习册时遇到一个问题，601056省略十万位后面的尾数，用四舍五入法结果是60万，但是有学生写‘60万’、 ‘600000’、还有写‘6十万’，这些写法都对还是要统一成一种写法。”大家各抒己见，主要有以下三种看法：
A：三种写法都对，因为孩子按四舍五入法省略十万位后面的尾数，而且这些数都相等。
B：应该写成：“60万”，因为我们已经学习了改写600000=60万，写“600000”不够简便。
C:认为写成“60万”、 “600000”都行，但写“6十万”不好。因为要省略万位后面的尾数，它的计数单位要么是“一”，要么是“万”，不能是“十万”。
一番争论后，说也没能说服谁，没有结论。
我认为三种写法都对，可能是因为我们的数学老师过于强调数学答案的唯一性，所以才会引发这样的争论。对老师们的争论我有两个看法：一、我们的老师很敬业。二、我们的老师受“唯一性”的影响太深，会无形中抹杀孩子们的发散思维性。这只是我的一点看法，请各位批评指正。