低结构材料在幼儿园环境创设中的应用.doc

低结构材料在幼儿园环境创设中的应用 “低结构”材料是一种无规定玩法、无具体形象特征的材料。幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合、并可以一物多用，从而为幼儿的想象提供了广阔的空间。在上海翔殷路幼稚园和奉贤区幼儿园学习、参观期间，翔殷路幼稚园在环境创设中对于低结构材料的提供我的感触比较深，使我受益匪浅。下面我根据此次学习的内容为大家介绍一下自己的学习体会。 一、低结构材料在幼儿园环境创设中发挥重要作用上海市两所先进幼儿园的区角建设都很有特色，可谓各有所长，翔殷路幼稚园的班级区角活动开展的丰富多彩而且形式多样，孩子们在区角游戏中寓教于乐，收获着各种生活知识。而奉贤区幼儿园的特色便是利用低结构材料开展环境创设，他们的教师擅长智慧地选用报纸、布袋、瓶罐、纸杯、纸盒、棋牌、轮胎等多种可塑性强、不固定玩法原始材料，投放到建构、美工、体育、科学、数学、生活区、语言区、娃娃家等区角中去。 介绍图片【1-6】这是幼稚幼儿园区角活动，看，这位小朋友为我们几位远方来的客人精心准备的早餐，有【香肠、奶茶、咖啡、牛奶、锅烙】请客人品尝，都是收费，我还没来得及品尝，一抬头看到一家乐厨店，我转身进了这家店，小店主见到客人来赶紧打招呼并介绍他们的特色菜肴，有干炸土豆条2元、红焖茄子3元、水煮螃蟹10元。还问您吃吗，吃就付钱吧【用扑克牌当钱用，原来孩子在买卖活动中，即认识了数字又学会了加减法，真正体现了区角活动不是游戏，它是学习】。紧接着我又走进一家中医手诊店，他凭了我的脉搏，说【你们内蒙这个季节空气干燥、干冷，而我们上海这几天空气湿润、阴冷，使人体内部不适应外部环境，您要注意锻炼身体，预防感冒。】嗬，他的知识真让我折服啊。低结构材料中包含很多“一次性物品”，这些废旧的一次性物品给人们带来了极大的便利，利用一次性物品来大胆的进行创新制作，既培养了幼儿动手、动脑能力，又启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。老师们介绍，中班孩子的区角需要投放成型的材料要多一些，大班区角要根据幼儿需求进行投放材料，让幼儿按自己的想法亲手去搭建，给孩子尝试、创新、探究的空间。 奉贤区幼儿园利用这些低结构材料和一些废旧物品进行环境创设让我大开眼界【图片7-29】 这是幼儿投掷小球用的箱子。投掷训练能加强幼儿的上肢、腰部、腹部等肌肉力量，使上肢、关节、韧带得到锻炼。-塑料袋里装的是稻草，幼儿在上面爬行过桥。爬行这个动作可以促进血液循环，锻炼全身大部分肌肉，增强许多器官的功能。【逐一展示图片】二、低结构材料在课堂玩教具中的运用 视频 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法。 三、因地制宜，挖掘农村本土资源，在农村幼儿园建设中利用低结构材料农村幼儿园开展环境创设和区域活动总是觉得有一定困难，什么师资力量不够了，需要用的物品太昂贵呀，等等。其实我们的自然条件是丰富的，比如；泥、沙、秸秆制品等，都是极好的结构活动材料。如何针对农村幼儿的特点及我园的实际情况开展适宜、有效的环境创设区域活动，我们在实践中尝试多种、科学地投放各种低结构的材料，利用自然资源、积极尝试、开展了有本土特色的幼儿园区角活动。图片【30-34】-孩子在区角中从游戏生成到学习，需要一个过程。 虽然，这方面的工作我们也一直在做，但这次的上海学习给我带来了工作思想上的启迪，我感受着新思潮、新理念的激荡，给我带来了丰富的精神食粮，通过学习让我找到了差距和更好的工作策略。总之，幼儿园的区角活动不仅仅是游戏，要给孩子玩中获取知识的拓展空间，因此我会把此次学到的经验作为我今后在幼教工作中的前进方向，让幼儿园中利用低结构材料成为有效、实用、现实的一种方式和方法。帮助教师，快乐幼儿，让孩子们在玩中探究着，在操作中获得有效地自身发展。最后，我把上海市朱国芳园长的一句话也送给大家-“孩子在你的园里开心快乐了，她就不会离开你的园。” 谢谢大家的聆听