观察由几个正方体摆成的物体.doc

课 时 教 案

第 三 单元 课题 观察由几个正方体摆成的物体 第 3 课时 总第 个教案

教学内容：书本P34—35页的例3， “练一练”和练习六第8-11页。
教学目标：
1． 学生观察，感受由几个正方体摆成的简单物体前面、右面、上面的图形，能辩认和判断从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形，能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的简单物体。
2．学生感受和分辨观察物体时不同面的相应图形，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的图形分析和摆出物体，培养学生的初步的空间想象和推理能力，发展空间观念。
3．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点：
观察、确定简单物体不同面的图形。
教学难点：
能根据指定视图摆出相应物体。
教学准备：例题挂图、小正方体
教学过程：
一、先学探究
预习书本第34页的例题，按要求摆一摆，再从前面、右面、上面看一看。
二、交流共享
【学情预判】学生可能不会根据从前面、右面、上面给出的图形摆出相对应的简单物体。
【后教预设】
（一）交流先学提纲
1． 请学生上台摆一摆，学生检查自己的连线是否正确。
2． 有错误的，请学生自己摆一摆，看一看，同桌相互帮助。
（二）观察比较
1.教师摆出变换位置的物体
这个物体和刚才的有什么不同？
那从前面、右面和上面观察到的图形会是怎么样的？请同学自己摆一摆，再从不同方向看一看各是怎样的图形，再画一画。
比较：我们观察的两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？为什么会不同？
三、反馈完善
1．做“练一练”第1题
（1）学生独立摆一摆并观察三个面，再连一连。
（2）交流：你是怎样连？
（3）同桌互相检查物体摆得对不对。
2．做“练一练”第2题
学生独立摆一摆，想一想。
小组交流：这三个物体哪些面看到的图形是相同的？从哪一面看到的图形不同？
不同在哪里？
3. 练习六第9题。
（1）让学生按第（1）题摆出不同的物体，并交流不同摆法。
（2）提问：为什么这两种摆法从前面看到的图形相同？
（3）让学生按第2题摆出不同的物体，并交流不同摆法。
4.练习六第10题。
（1）同桌合作摆出三个不同的物体。
（2）要求从前面、右面和上面观察物体的形状，相互说说哪些面看到的图形相同，哪个面看到的图形不同。
（3）上面看到的图形不同在哪里？
5.练习六第11题
（1）让学生按第（1）题的要求摆出相应物体。
（2）交流：你怎样摆？还有不同的摆法？能按一定的顺序摆出这三个不同物体吗？
（3）让学生按第（2）题的要求摆出相应物体，并且和同桌说说有哪些不同摆法。
四、全课总结
1．谈话：同学们，今天的观察物体你学到了些什么？
2．作业：《补充习题》