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教室里的春天
连云港师专一附小 文美林
虽然还是早春时节，教室的一角早已焕发勃勃的生机！青翠的文竹，优雅的绿萝，镶着金边的吊兰……随着第一朵杜鹃花的绽放，孩子们欢呼雀跃，教室里一片春意盎然！
记得那天是教师节，“老师，这是送给您的，节日快乐！”一个学生呼哧呼哧地喘着粗气，小脸蛋涨得通红！原来是一盆盛放的杜鹃！玫红色的花瓣重重叠叠，绽放在翠绿的叶间，让人好生欢喜。“谢谢！”我双手从天天手中接过花盆，轻轻地放在我的办公桌上，“老师一定让这株杜鹃常开……”
日子总是这样单调的重复，家庭的琐事，课务的繁重，再加上班级里的那几个让我头疼的孩子，唉，总是觉得为生活所累，我似乎难得有闲暇去关注眼前的杜鹃。一个月过去了，在我的“精心”照料下，杜鹃花褪去了往日的神采，无论是枝叶还是花朵，都略显几分萎靡。也许，这株杜鹃的命运也将如过往的花花草草一样吧！
“老师，杜鹃花病了！”我抬起头，那个学生不知什么时候来到我的办公桌前。“对不起，我没有照顾好它！” 望着孩子失望的表情，我一脸的歉意，真不知道如何来安慰她！“没事，我一定会治好它的！”“我和你一起照顾它，好吗？”
从那天起，孩子成了我办公室的常客，为了安慰她，我刻意提醒自己工作的闲暇多照顾花儿：清晨，走进办公室，我总会用纸巾轻轻地抚去叶片上沾染的尘灰；中午，当暖阳高照时，我总会第一时间将杜鹃送到阳光最充足的地方；傍晚，合上书卷，再次凝神注视……渐渐地，我爱上了花，也开始研究起如何养花来，因为养花，我懂得了欣赏；因为养花，我学会了等待；因为养花，我的生活变得越发惬意、充实。育人如养花，养花也育人，这是我在照料杜鹃的过中所深刻感受到的。在我俩的呵护下，杜鹃花终于恢复了以往的神采。看着孩子乐颠颠地抱着杜鹃跑去教室汇报喜讯的身影，我已经决定，将这盆杜鹃留在教室里，让孩子们一起欣赏并试着照料它。
“孩子们，还记得这株杜鹃吗？它几乎是与你们同时踏进这所校园的，希望你们能够悉心照料它，让杜鹃伴随着我们度过六年的小学生活，一起见证我们的成长！”
谁说现在的孩子自私冷漠，不懂得关爱？自从有了这株杜鹃，孩子们的心思也变得细腻起来！原本普通的花盆被装点一新，为了防止渗水，不知何时，花盆下面多了一个盆托……也许是担心一花独放的孤独吧，教室里的盆栽逐渐多了起来。在冬日暖阳中，你总会看到一些孩子，甚至是一些原本顽皮的男孩子，居然也会小心翼翼地将盆栽挪到阳光普照处，等日头偏西时，再及时搬回教室……之后的日子里，我和我的孩子们一起上街挑选过新花，购买过花盆，培过营养土。我们经常在课余时间一起拍着满是泥巴的手，摸摸这盆，闻闻那盆，彼此交换着育花心得，温馨、灿烂的微笑荡漾在嘴角。真是一角的风景，满屋的烂漫！
看着满屋深深浅浅的绿色，我不禁陷入了沉思。教室，原本仅是传授知识、培养能力的场所，却因为有了花花草草，变得一片生机盎然。学生的课余时间除了可以进行户外活动，还可以静下心来照顾花花草草，随着它们发芽、吐绿、绽放，孩子们互相交换着自己的养花心经，分享着育花的快乐，已经程式化了的校园生活突然变得充满了情趣。正是这高雅的生活情趣使孩子们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除。其实，生活中有许多新鲜的、美好的事物。作为教育者，我们首先应自觉培养高雅的生活情趣并善于引领学生从日常生活中发现美、感受美、欣赏美、创造美，只有这样，我们的生活才会充满情趣，情趣又让我们更多地感受到生活的美。
“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”让我们做叶的事业吧，去创造教室里永远的春天！