带变量的过程.docx

课 题
12、带变量的过程
课型
新授课
教学目标
知识与技能
认识变量、会编写、执行、调用带变量的过程。
过程与方法
通过学习，学生动手实践，掌握编写、执行、调用带变量的过程。
情感态度与价值观
激发学生对LOGO语言的兴趣。通过观察教师演示及小组间的讨论，培养其观察力与合作学习的能力。
重 点
认识变量、会编写、执行、调用带变量的过程。
难 点
认识变量、会编写、执行、调用带变量的过程。
教学方法
自主探究、任务驱动
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图

一、导入（2分钟）

二、讲授与练习（33分钟）

三、小结
（5分钟）

谈话：老师这里有个有趣的过程，和以前的画图过程相比，过程头和过程体中都多了一个A，不知道是干什么的，我们一起来研究一下吧！

1、变量。
教师介绍变量。
2、编写带变量的过程
（1）带变量的过程结构
TO 过程名：变量名
过程体
END
或
TO 过程名：变量名1 ：变量名2
过程体

（2）编写带变量的过程
教师操作演示。
动手做：
TO ZSJX :A
REPEAT 3[FD :A RT 120]
END

提示：过程体重使用了几个变量，就要在过程名后面编写几个变量进行说明，并且变量之间用空格分开。

3、执行带变量的过程。
（1）动手做：教师操作演示。
？过程名 变量值1 变量值2
提示：带变量的过程中的变量有两类，一是写在过程名后面的变量，称为形式变量。二是在执行带变量的过程时所使用的变量值，称为实在变量。
（2）练一练：指导学生操作练习。

4、调用带变量的过程。
（1）动手做：教师操作演示。
例2：TO ZWBX :S
REPEAT 5[FD :S RT 72
END]
TO WBXT :N :S
DRAW
REPEAT :N[ZWBX :S RT 360/:N]
END

练一练：指导学生操作练习。
比一比：自己设计图形。

教师总结与评价。谈谈这节课有什么收获？

观察课件
动脑思考
回答问题

产生兴趣。

学生根据教师的演示与教材学会重复嵌套命令。

学生操作。

学生根据观察教师的操作，进行练习。

学生根据教师的演示与教材学会保存命令。并熟练掌握至少一种方法。

学生通过以上学习，进行课后操作练习。

学生自主学习与小组合作学习相结合来学习本课的知识点

交流体会，总结经验，吸取别人的

展示作品从感观上引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引起学生对重复命令感兴趣。

让学生带着任务观察老师的操作了解基本的操作过程

认识新的命令。

使学生学会Logo语言画图的一些基本命令，通过学生操作REPEAT命令激发学生学习Logo语言积极性。

通过学习活动，培养学生自主学习的能力、动手实践能力和小组合作能力。

通过展示与观察他人作品，得到重复学习。

在自评与他评中学习与提高。
板书设计：

12、带变量的过程
1)变量。
2)编写带变量的过程
3)调用带变量的过程
4)调用带变量的过程
课后反思：
通过利用带变量过程执行方式画图，并会编写带变量的过程、能够执行、调用带变量的过程。在操作的过程中培养学生的创造能力，锻炼学生克服困难的能力，使学生有成就感。学生在学校过程中充分发挥自己的好奇心,培养其观察力与合作能力， 激发学生对Logo语言的兴趣。