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关注每一个后进生，变“懒虫”为“蜜蜂”六（7）班有两条“懒虫”，一个是林楷文，一个是丁磊。从四年级一开始接班，就明显地领教了这两个学生的“懒”。中午作业要拖到放晚学才能完成，家庭作业总是偷工减料，甚至全部空白就上交。真叫人头疼呀！这两个学生其实都是比较聪明的，但因为懒，成绩一直不怎么样，只能在班级中下水平。为此，我想尽了办法，严慈相济，软硬兼施。经过几个学期的习惯培养，在这学期终于有了明显好转。“懒虫”终于变“蜜蜂”啦！这学期一开学，我又和两个学生的家长做了交流，取得了家长的信任和支持。对于林楷文，虽然以前发生过一些不愉快的事情，但我从没对他另眼相看，相反，还是一如既往地关心他，鞭策他。他有了点滴进步，就表扬他。今年一开学，发现他寒假作业完成得不错，就发了一张阳光卡给他，他在作文中说：“包老师发了一张阳光卡给我，我知道包老师是在鼓励我”这学期，家长看得紧了，他家作完成得好了，课文比别的同学提早背出，我就给他加争卡分，他掩饰不住一脸的高兴。第二天，课文背得更积极了；写话的作业，以前他是从不完成的，那次，在家长和我的督促下，他完成得很不错，别的学生都没有举手，只有他高高举起了手，我点名叫他朗读，瞧他一脸的自信，完全不见了往日的消极。他不止一次地在作文日记中写到了我，感激我对他的关心和鼓励，还为四年级发生的那件事在作文中写了“对不起”。终于，我和他的心结就这样完全地打开了。另一个学生丁磊，也曾经是有名的“赖作业大王”，我的心思也没少花在他的身上。与家长联系后，他的家作明显有了进步，特别是书写工整了不少，我给他的作业打了“优”，并且在班级上大肆地表扬了他一番。他变得更有精神了，上课举手也积极了。他在日记中写道：“那次作业，我得了优，我想以后都要好好地做作业，不再让包老师操心。”我又让他把这篇日记读给全班同学听。慢慢地，以前的“赖作业大王”消失了，换来的，是一个全新的丁磊，作业基本能及时完成了，而且书写越来越端正。我和六（7）班的同学欣喜地看到，两条曾经的“懒虫”终于变成了勤劳的“蜜蜂”！这不是神话，而是老师和父母沟通交流共同配合带来的良好结果，更是我一贯坚持培养良好学习习惯的成果！