一单元茶酒联趣.doc

茶酒联趣
课时：第1课时 总课时：第5课时 日期：
教学目标 1.认识1个生字，会写3个字。
2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
教学重点 引导学生体会对联妙在何处，从而加深学生对其特点、作用的了解和认识。
教学难点 引导学生体会对联妙在何处，从而加深学生对其特点、作用的了解和认识。
教学准备 教学课件
一、谈话导入：
在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。
二、初读课文，学习生字。
（一）读文识字。
1．师范读课文，生听准字音，做好标记。
2．生自由朗读课文，读准生字。
3．出示生字词拼读。
4．出示含有生字的句子测读。
5．读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。
6．齐读课文。
（二）练读课文
1．指名读课文，生仔细听，强调读准字音。
2．学生试读课文
①自读；
②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏
③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出情感）
④生竞读；点评。
三、复述课文，锻炼口语表达。
1．再读课文，说说课文讲了一件什么事情？
2．小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。
3．试着用3——5句话讲一讲这个故事。
4．再试着用1——2句话讲一讲这个故事。
四、发挥才智，探究对联的妙处。
（一）读了这则对联，你想到了什么？
（二）这个办法是怎样帮助了富商的？
（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？
（四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的经历？
五、指导书写生字。
六、总结学习收获和学习效果。
七、作业布置
1、背诵积累中提供的对联。
2、书写生字吗，每个一行。
板书设计：
茶酒联趣
为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去
劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来 作业设计：

教学反思：