巩固除法应用题的数量关系.doc

巩固除法应用题的数量关系
导学内容：（教材第32-34页练习七的第5—10题）
导学目标
1、 通过练习巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除运算的应用题。
2、 让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
导学重点
提高学生解决问题技能。
导学难点
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力
导学方法 自主探究、合作研讨
导学准备 多媒体课件
导学过程
导学环节
教师导学
学生学习
导学目的
个人复备
情景导入
提出问题
口算练习。
1．卡片口算。
2．练习七第6题。
开火车进行接力口算。
分小组进行夺红旗比赛。
比赛，激发学生的竞争意识。

自主学习
探析问题
1、引导完成教材第33页练习七第5题。

（1）让学生完成前两个问题。（巡视，指导） 指名汇报。
（2）引导学生再提出问题。
2、引导学生完成教材第34页练习七第9题。
（1）出示情境图，引导学生看图思考，独立完成练习。
（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。

3、引导完成教材第34页练习七第10题。

（1）出示情景图。引导学生观察画面，确定要先解决什么问题。

（2）让学的要小组内交流自己的想法。（巡视，指导）
（3）指名汇报。

学生看图独立思考完成。
交流汇报，集体订正。
学生看图思考，独立完成练习。
同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果
学生观察画面，确定先要解决什么问题。在小组内交流自己的解题思路。
全班交流汇报。

练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。

优化梳理
解决问题
我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
学生小组讨论。
全班汇报交流。
培养合作交流的意识和沟通的能力。

互动作业
生成问题
1、 完成教材第33页练习七第7题。
2、 完成教材第34页练习七第8题。
互动探究：
1、盒子里有一些饼干，它们的块数比30多，比40少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？
2、思考题：妈妈分苹果，如果每人1个还剩1个，如果每人2个，就少2个。家中有几个人？妈妈拿来了几个苹果？
学生独立完成在书上，再集体订正。
小组内讨论。全班交流。

总结提升
拓展问题
今天我们一起学习了什么？ 你收获了什么？

自我回顾，自我总结，互相帮助

总结归纳，激励评价，建构知识体系

导学案

学习目标：
巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除运算的应用题。
合作探究一：
盒子里有一些饼干，它们的块数比30多，比40少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？
分析：由“平均分成的份数和每份同样多”可以知道盒子里的饼干块数等于两个 （填“相同”或“不同”）的数的积。又由“它们的块数比30多，比40少”可以知道这两个相同数的积等于三十多，那么两个相同因数的积是三十多的算式是 。盒子里有（ ）块饼干。
合作探究二：
妈妈分苹果，如果每人1个还剩1个，如果每人2个，就少2个。家中有几个人？妈妈拿来了几个苹果？
分析：把“每人分1个”与“每人分2个”联系起来。即先每人分1个后再给每人分（ ）个就变成了每人分到了2个。由‘每人1个还剩1个’，就把剩下的1个再接着分。有（ ）人能分到2个。“每人每年个就少2个”也就是有（ ）人没有分到2个。那么“家中有几人？”列算式是： “妈妈拿来了几个苹果？”列算式是：
当堂检测:
1、完成书上练习七7、8题。
2、列式计算。
4个7相加的和是多少？

除数是6，被除数是30，商是多少？

18里面有多少个3？

把10平均分成2份，每份是多少？

3、 草地上有4只小鸡，兔子的只数是小鸡的3倍，如果每2只兔子放在一个笼子里，可以放几个茏子？

总结反思：
在本节课中我学到了什么？