认识更大的数.docx

一、 创设情境，导入新课同学们，张老师从生活中收集了一些数学信息，我们一起来看一看。（出示）1、二（2）班有39名学生。2小刚跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠时间应保证在9个小时。4中央广播电视塔塔高四百零五米，是中国第三高塔。5 八达岭长城全长六千七百千米，是世界上古老的伟大建筑之一。这些数学信息中都有数，前三条信息的数是以前我们学习过“百以内的数”，后两条信息中的数与前面比，你们觉得怎么样？今天我们认识生活中的一些大数。板书：万一内数的认识二、 新授：1（出示）小方块 问：有几个小方块 ，接着数。数完10个小方块 ,你知道什么？（板书：10个一是十）十个十个数方块问：你又知道什么？（板书：十个十是一百）一百一百数方块问：900后面是多少？你是怎样数的？10个一百是多少？ （板书：十个一百是一千）一千一千数方块问：9000后面是多少？你是怎样数的？10个一千是多少？ （板书：十个一千是一万）2（1）以前我们学习过计数单位“个、十、百”，今天我们又认识了计数单位“千、万”。（边说边板书）请同学说说几个一是十，几个十是一百，几个一百是一千，几个一千是一万。（2）同桌合作拨珠子从1拨到10,拨了多少次？从10拨到100,拨了多少次？从100拨到1000,拨了多少次？从1000拨到10000,拨了多少次？（3）在拨珠子时，你发现计数单位“个、十、百、千、万”，它们之间有什么关系？总结：每相邻的两个计数单位之间的进率是10.（4）计数单位所一一对应的位置叫数位，那从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 第三位呢？ 第四位呢？ 第五位呢？3（1）（出示计数器） 101 问：这是多少？接着数到109问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？111百十个位上都是1它们的意思一样吗？（2）199问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？（3）999问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？4 3652的组成。问：千位是几，表示几个千？ 百位是几，表示几个百？十位呢？个位呢？三、闯关游戏1青蛙看海：青蛙要看海，努力在跳台阶，已经跳到298级台阶，后面该跳多少级了？请同学们帮忙数一数。2摘苹果从796摘到8053运香蕉一百一百的数，从970数到11504摘葡萄一千一千的数，从9500数到100005填一填八百二十九是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一合起来是四千五百二十七。4398的千位上是（ ），表示（ ）个（ ）；“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）一千里面有（ ）个百。6猜一猜我们学校大约有多少名学生？四、小结这节课你有什么收获？作业：在生活中寻找一些大数，读一读，写一写。