我的师德故事--李丽娜.docx

用心感受，用生命践行
西湖小学 李丽娜
我不是一位多情的诗人，不能用漂亮的语言讴歌我所从事的教育事业；我不是一位睿智的哲人，无法用深邃的哲理去诠释教育事业的价值。今天站在这里，我只是一个以生命为载体、在教育事业中的参与者,所以我演讲的题目是《用心感受，用生命践行》很荣幸可以和大家分享我的生命感悟。
本学期我担任一年级四班的班主任，这是我第一次担任一年级的班主任。为了尽快地适应新的教学生活，开学前我就做了很多准备工作。脑海里时常浮现自己带领一群可爱的孩子，沐浴在阳光下愉快的学习、玩耍的场景。刚过去的九月份，我觉得它对我而言是黑色的。从开学的第一天，我那个做了无数次的美梦就被无情击碎。孩子们刚入小学，自控能力差，更不用说有什么课堂纪律了。每天走进教室，就好像走进了一场海上风暴。教室里到处风声鹤唳，一回答问题他们就像此起彼伏的海浪一样一哄而起，而我那微弱的声音，也被无情的淹没在这恐怖的海上风暴里。除了自控能力差，孩子们的自理能力也是让人欲哭无泪。“老师，我的铅笔丢了”、“老师，我的书找不见了”……这样的声音不绝于耳，我感觉他们就差把自己丢了。最费劲儿的就是站队了！今天排好队伍，明天又得重来一次，每天费心费力的重复着同样的过程。嗓子哑了、人崩溃了，本来活泼可爱的56张小脸蛋，怎么看怎么变得青面獠牙。听到这里，你也许觉得可笑，但这都是初当班主任的我 最真实感受。
拖着疲惫的身体回家、坐在书桌前，我的心理充满了挫败感。为什么那么简单的事情他们就做不到、做不好呢？随手整理书桌，翻到了一沓作文纸，是去年我带的三年级的孩子写的《我的老师》的作文。（分享）读了几篇，我觉得这个世界又温暖起来。自己好像也并没有那么失败。通过孩子们质朴的语言，我忽然觉得在一年级繁忙的工作中我似乎缺少了温柔、没有了微笑，忽略了什么……翻开《教育是慢的艺术》，台湾作家张文亮写的《牵着一只蜗牛去散步》的诗歌一下子吸引了我，我认真的读下去：
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”
天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
当我读完时，我的心里好像有了深深的触动。这首诗本来是写给忙碌中的爸爸妈妈的。但我却认为写给为人师表的我们更合适。我认认真真的将它誊抄在笔记本上，我觉得我就是那个牵着一群蜗牛，经常会催他们、唬他们或责备他们的那个人。
作为一名教师，我们觉得严格要求孩子是理所当然的。所以在孩子犯错的时候、事情没有做好的时候、不会的时候，我们会去责备他们，会心情急躁、焦虑和不耐烦。恨不得抱着、背着，替他们往前走。在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼、看不到孩子眼中的歉意、看不到孩子的努力。教育孩子不就像牵着一只蜗牛在散步吗？教育是慢的艺术,更需要有牵着蜗牛去散步的行动。
于是，我调整心态。试着以一个6岁孩子的眼光去看待一些现象、去解决出现的问题，常常在下课时间坐到孩子们中间去一起聊天、一起游戏。渐渐地，他们不再青面獠牙。班级工作也越来越顺利的展开，我们一起努力，创建和谐集体、营造书香班级，过一种幸福完整的教育生活。当我被他们围着快乐地谈笑；当他们把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了……那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！
德国哲学家雅思贝尔斯说过“教育是一棵树摇动一棵树；一朵云推动一朵云；一个灵魂唤醒一个灵魂”。我愿在西湖小学这块教育的沃土上做一颗朴实的树、在孩子纯真的天空做一朵洁白的云，用有趣的灵魂去唤醒更多灵魂。为此，我愿用生命去践行！
谢谢大家的聆听！