ステップ１：「家族でのコミュニケーション」.doc

教学反思
在高一三年制日语班上的本节以“授受动词”为主题的公开课中，整个课堂以学生的发表为开端，以教师给学生分发礼物为课堂导入，成功地吸引了学生的注意力，很好地打开了学生的思维。接着，进入基础知识输入再到组织课堂最后到学生知识输出，由浅入深、环环相扣，很好地达到了课堂效果。以下是我对这节课的反思。
一、 优秀之处
本节课是基于新课程改革的理念及我校外语自主教学模式的理论，根据学生的具体情况而设计的，充分运用到了任务型教学法，以活动的途径，倡导让学生体验参与，在体验的过程中逐渐生成知识、技能的同时，强调小组合作，探究与独立思考相结合。
具体主要表现在以下方面：
1、从教学目标来看，能从语言知识、语言能力、情感态度、学习策略、文化意识等5个方面来设计，而且不仅在知识目标方面有量化要求，能力、思想情感目标也有具体的要求，很好地体现出了语言习得的特点。
2、从目标达成来看， 各个教学目标很好地灌输到教学环节中，教学手段紧紧围绕目标展开，学生对于重点内容的掌握也很到位。同时，整个课堂注重学生的主体作用，从提问到练习到活动展示，都能把“以学生为课堂主体”的教学思想贯穿课堂始终。
3、从教学来看，能根据教学内容和学生实际水平设计教学，教学思路清晰，课堂结构较严谨、环环相扣，知识的输入和输出时间分配合理，密度适中，效率较高。
4、从教师教学基本功上来看，板书设计较合理，言简意赅，字迹工整美观；教态明朗、快活，态度热情。
二、不足之处：
在本节课当中，学生们充分地参与到了各个环节，从知识的输入到知识的产出，都达到了预期的目标。但是因为时间关系，学生制作的卡片还不够精美。另外，因为部分学生比较紧张，个别小组还欠缺些许的活跃。

惠春娟
2017年12月1日