简单的组合MicrosoftWord文档.doc

简单的组合问题来宾祥和小学 黄雪文教学内容：教科书第98页例2及相关内容教学目标：1、借鉴排列问题的学习经验，通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数。2、在排列问题域组合问题的对比中，感悟两类问题的联系与区别，进一步体会解决问题的策略与方法，3、培养学生有序、全面思考问题的意识。教学重点：经历探索最简单事物的组合数的过程。教学难点：初步感受排列与组合的区别。教学过程：一、 复习旧知，引入新知出示：有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成没有重复数字的两位数，能组成几个两位数？一共能组成几个两位数呢？你们能找到答案吗？你是怎么想的？大家用摆一摆、画一画、写一写的方法，找到了这个问题的答案。二、经历探索过程，找出组合数1、理解题意出示题目：有3个数5、7、9，任意选取其中2个数求和，得数有几种可能？教室：请大家读一读、圈一圈，并在小组内说说你们都知道了什么。 “其中2个”是什么意思？“求和”是什么意思？“得数有几种可能”又是什么意思？2、自主探究这个问题的得数有几种可能？先请大家猜一猜到底得数有几种可能呢？下面请大家通过摆一摆、画一画或写一写，探究一下到底得数有几种可能。学生活动，教室巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例。3、交流方法得数有几种可能？你是什么想的，和同桌说一说你的想法。你能看懂这位同学的想法吗？他是用什么方法来思考的？4、回顾与反思，突出解决问题的方法解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再来为大家说一说？5、对比、分析，初步理解排列与组合的区别这节课，我们一起研究了两个问题（同时出示）。观察这两道题，你有什么发现？三、巩固练习1、完成“做一做”第1、2题四、课堂总结，明确学习目标同学们，今天这节课我们就上到这里。谁来说一说在今天的学习中你们都有哪些收获？