gkh-第一课时.docx

g k h 第一课时
教学目标： 
1、学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
引导学生在情境中乐学、好学拼音。
2、学会 哥、打鼓、可、河、个、这几个字 
教学重点：
“g、k、h”的发音。　
教学难点：
在四线格里正确书写g k h 。
教学准备：
教学课件、g k h　的剪纸。 

教学过程：
一、回顾学过的拼音
回顾过去学过的拼音王国中的单韵母城堡、声母城堡、整体认读音节城堡的拼音宝宝

二、创设情境，引入新课
1.(出示多媒体课件)导入：小朋友们真厉害，还记得我们学过的拼音宝宝，那么老师今天就带你们去一个公园玩，公园的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？
预设：
生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。引导学生回答问题要回答完整，“谁在哪里干什么”。
导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)

三、学习g k h的发音
1.学习ɡ
(1)多媒体课件出示鸽
(2)教师指名示范读词语：鸽子鸽子ɡɡɡ
（g这个子母宝宝像什么？）像个9字ggg
学生跟读
教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。
(3)开火车读
(4)启发学生思考：生活中带有g这个声母的字词有哪些？
(5)学习生字“哥”“个”“古”，学生用生字组词或说一个句子。

2.学习k
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。
(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。
(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(4)学生练习ɡ、k对比读，(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱，让他们自己发现有什么变化。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。
(6)启发学生思考：生活中带有k这个声母的字词有哪些？
（7）学习生字“可” “苦”“课”，用拼音卡片拼出生字的读音。

3.学习h
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。
(2)启发学生思考：生活中带有h这个声母的字词有哪些？
生：荷花、小河、黄河等。
（3）学习生字“禾”“河”“哈”，组词。

4. 学习儿歌，巩固gkh发音
小白鸽，天上飞，
小蝌蚪，水中游，
白鸽白鸽咕咕叫，
蝌蚪喝水笑呵呵

四、游戏巩固，熟记ɡ、k、h
1.看谁反应快
老师：声母和韵母合手拉手做好朋友就形成了音节。现在老师手上拿着g，问“g的朋友在哪里”，你们认为哪个韵母宝宝能和他做好朋友呢？请把他们举起来，说“g的朋友在这里，g-e-ge”。(媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)
k、h以此类推

2.我会听
认真听老师读拼音，一、二、三组的同学举出声母宝宝，四、五组的同学举出韵母宝宝。

3. 我会认
出示刚刚学过的几个生字，并用拼音卡片举起该字的音节。

五、写一写
(1)过渡：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到四线三格休息去了。让我们一起来看看他们住在四线三个中哪些位置好吗？
(2)观看多媒体课件引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？
(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？
(4)教师讲解正确的写法。
ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。
(5)学生拿出书和字帖写ɡ、k、h。
(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。