团体方案——护蛋.doc

西固区第一小学团体活动

蛋爸蛋妈大行动
——护蛋全天、体验责任
活动目标：1.在护蛋过程中培养学生的耐心，发展其意志品质。
2.做为保护者体验责任感，在行动目标中学习管理自己的行为。
3. 体验生命的意义，学会关爱他人。
活动人员：低年级学生（以班为单位）
准备事项：生鸡蛋（每人一个），彩笔、彩纸及其它一些装饰材料
音乐《亲亲我的宝贝》、《彩虹的约定》（有关温情的音乐均可）
活动名称
活动目标
活动内容
时间
活动准备
一、暖身活动：
抓手指
1.激活团体氛围。
2.集中注意力，打消防卫心理，进入本次活动的主题。
1.成员在室内围成一个圆圈（根据场地，也可围成两圈，里外各一圈，与外圈相向而坐或站）
2..伸出每个人的右手，将掌心向下，再伸出左手食指向上。将左手食指顶住左边同学的右掌柜心，自己的右掌心与右边同学的左手食指尖接触。
3.听信号抓手指：当辅导老师一说到特定词语的时候，学生就要用自己的右手掌去抓旁边同学的左手食指，而自己的左手食指则争取快速逃脱，不让别人的右掌抓住。
（注意关注一些左手逃脱比较快的同学，让学生讨论：为什么我们的左手食指会闪开的那么快？引导学生关注“保护自己的手指”，导入下一个活动。）
10分钟
辅导老师设计一段引导语，话语中间隔出现“生命”或者“保护”等其它与本次活动贴近的词语，并且在说话语中设置一些接近动作口令的近义词或读音相近的词，以便刺激学生的听觉器官。
二、蛋爸蛋妈大行动
1.在护蛋过程中培养学生的耐心，发展其意志品质。
2.做为保护者体验责任感，在行动目标中学习管理自己的行为。

1. 以“保护”为导入，既有保护自己的能力，也保护其它生命的能力，进入今天的护蛋行动，需要强调学生在活动的中是“保护者”的身份。
2. 自己动手美化鸡蛋，并给自己蛋宝宝取个好听的名字，晋级“蛋爸蛋妈”
（此环节心理辅导老师须关注学生心理发展过程中的智力发展，通过让学生自己动手给自己的“蛋”命名美化，致力于创造力的培养：
知道组合创造法，让学生知道利用仿生、仿形进行创造活动，鸡蛋作为有生命的，懂得类比推理；今后可以孵化出小鸡等意象来美化命名自己蛋；训练学生的想象力。）
3. 把这只鸡蛋当成你的小宝宝介绍给自己的好朋友或周围的同学（回家后也需要介绍给自己的家长）
4. 护蛋行动准备开始，宣布规则：
(1) .把自己的蛋宝宝视为一个小生命，照顾它24小时。
(2) 除了在做操与体育课、睡觉之外的其它时间都必须把自己的蛋宝宝带在身上，让它时刻感受到你的温暖。
(3) 在鸡蛋破裂到无法保存的程度，才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一点，但还能保全的情况下，我们要想办法保护好。
5. 请学生们双手捧着自己的“蛋宝宝”：让它感受到手心的温度，让它感受到在未来的一天当中要好好照顾它的决心，现在一个生命将会在你的呵护下与你度过一整天的时间，让我们静静地想一想我们怎样才能照顾好它？动手把自己的想法写一写，制定“护蛋计划”，你设想会有了哪些情况出现？你会怎么应对？
（让学生先按照自己的想法，写出他将如何在一天中保护当好“蛋爸、妈”，一天后针对自己提出的计划，对比看看还有哪些不足，例如：没想到的，或是想到了没做到的。这样，活动从促进学生自我意识发展的角度出发，以此来提高学生的自我约束能力。加强自我意识的调控作用。）
6.护蛋一天开始
（注意事项：假若某个学生的蛋宝宝不得不宣布“死亡”，作为心理辅导老师要成为这个孩子的保护者，需要关注孩子所做出的努力，陪伴孩子与他的蛋宝宝告别，并且鼓励学生把自己的经验分享给其它同学，在接下来的活动中提醒大家注意哪些行为有可能会影响宝宝的生命。在学生的情感及人际交往方面，注意培养互助与合作精神，提高对人际交往意义的认识和能力。）
30分钟
+24小时
生鸡蛋（每人一个），彩笔、彩纸及其它一些装饰材料 、
播放音乐《亲亲我的宝贝》
三、“超级酷 ”“超级酷妈”之星评选
1. 体验成功的喜悦与价值感
2. 引导学生思考自己的行为对于“蛋宝形容词的影响。
3.在活动中的积极行为获得肯定与鼓励。
1.组织学生讨论：在“蛋爸蛋妈大行动”过程中，自己的护蛋感受和思考——
走动时，我这样做：
运动时，我这样做：
做作业时，我这样做
睡觉休息时，我这样做：
如果鸡蛋打碎了，需要来分享自己鸡蛋打碎后的感受和思考。
2.讨论自己前一天写出的“护蛋计划”
（此项内容中，关注小学阶段学生在情感方面的发展，通过学生过对自己所保护 “蛋”的描述，将其作为一个有生命意义的对象，引发与其形成情感上的联系，并引导其在成长过程中与父母、家人、学校老师和同学等人际关系上）
3.在讨论过后评选出“超级酷 ”“超级酷妈”之星（原则：给予学生行为更多的积极关注，给每个孩子一份鼓励，理由可以是成功的护蛋、积极的讨论我们的行为、认真地思考“死亡”原因等等，从心理学角度注重学生在自我意识方面的发展，增强学生的自豪感与自信心，从而强化自我意识）
15分钟

10分钟

10分钟

四、与蛋宝宝告别
1.生命的体验中，学习管理自己的行为，逐渐学会为自己的行为负责。
2.体验父母及老师对自己照顾的辛苦，学会关爱他人。
辅导教师肯定学生的积极行为，结合学校规则教育，在学生体验“保护者”的感受中相信每个学生都能学会为自己的行为负责，体验作为照顾者的新苦，体会父母及老师平常对自己的照顾，学会关爱他人。
（如有条件，还可以组织学生观看动画短片《哆基朴的天空》，体会“每个生命存在的价值”）
5分钟
音乐《彩虹的约定》

活

动

反

思