记金华的双龙洞第二课时.doc

边城中心小学集体备课
六 年级 语文 学科
课题
4 记金华的双龙洞
总课时
2
课时
2
主备
六年级语文组
目标
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.阅读语言，感受双龙洞的特点，领悟作者的不同表达方法。
3.领悟“溪水”与作者游览路线相结合的巧妙，作者移步换景的写法。
重难点
感受双龙洞的特点，领悟作者不同的表达方法
教具
课件
教学过程：
一、学习第3自然段
1.出示第3自然段。指名读。
2.用能用一个字来概括溪流的特点吗？（变）怎么变？（红色标时而……）
3.这12个字变了几次？（两次：宽—窄，缓—急），两次变化有没有关系？
语句兼顾前后，表达准确清晰！
4.这句中还有一个字，用得相当的准，你能不能找到。（体会“迎”）
比较：一路跟着溪流。
溪流从山上往山下流，我们从下向山上游览，与溪流方向相反。“迎”字准确写出了我们前进的方向。
5.齐读，感受作者这种十分准确的表达。
二、第4自然段。
1.自读。找出洞口和外洞的特点。
洞口 宽 打比方
外洞 大 列数字
2.作者在写这两个地方的时候采用了不同的方法。
出示：洞口
采用了什么方法（板书），你能大至画出来吗？这就是打比方的好处（形象）。
出示：外洞
采用了什么方法（列数字）。我们全校加起来只有500人不到，下次开会就可以到那儿去。
3.读一读这两句。
三、第5自然段
1.出示双龙洞的洞口和外洞。如何进入内洞呢？（孔隙 图片）
2.自读第5自然段，请你找一找描写孔隙的句子。
引导学生体会作者并未直接写孔隙，而是通过侧面来写孔隙的。
3.出示“船小”的句子
指名读。写什么？（船小）体会“并排 刚 再没法”只能通过这样小的船说明孔隙很窄很小
句式 怎样宽的马路呢？（　　　　　　　　　　）是这样宽的马路。
怎样美的夕阳呢？（　　　　）是这样美的夕阳。
怎样（　　）的（　　　）呢？（　　　　　　）是这样的（　　）
出示船进出的方式
指名读。写什么？（船进出方式）理解“拉”说明孔隙很窄很小
出示“乘船方式”
指名读，写什么？（乘船方式）体会“贴” 说明孔隙很窄很小
出示“乘船感觉”
指名读　写什么？（乘船感觉）体会“挤压”“稍微”“准会” 说明孔隙很窄很小
４.作者写孔隙全没有直接写，而是写（板书）来侧面衬托孔隙小。
将四个方面读一读。
四、6、7自然段
1.穿过孔隙就来到了内洞，读一读描写内洞的句子，概括出内洞的特点。
板书 黑 大 奇（引导读句子，结合图片）
（引导学生结合第七自然段体会“大”，“进”一排称为一进。）
2.出示图片欣赏，感受“变化多端”“颜色各异”的“奇”
3.出示“即使不比作什么……”
从这句假设中，可以看出作者（对双龙洞充满了喜爱之情）
五、学习移步换景的写法
1.我们虽没有去双龙洞，但读作者的文字介绍，仿佛我们也跟着作者去了趟双龙洞，乘小船，赏洞内奇景。这得益于作者精彩的介绍。
2.出示 引出各地点的句子
读一读，这些句子有什么作用。（引起下面一个地点（文））
找一找他们的位置（上一处景点的结尾）
我们把这样的写法叫做“移步换景”
3.在这些句子里，有一个词语始终出现。（溪流）
作者的游览的线路和溪流的路线刚好是一致的，两条线巧妙的合在一起，一条明线，一条暗线，可谓精彩绝妙。

二次备课：

板书设计：

作业设计：