记金华的双龙洞第二课时.doc

边城中心小学集体备课六 年级 语文 学科课题4 记金华的双龙洞总课时2课时2主备六年级语文组目标1.正确流利有感情地朗读课文。2.阅读语言，感受双龙洞的特点，领悟作者的不同表达方法。3.领悟“溪水”与作者游览路线相结合的巧妙，作者移步换景的写法。重难点感受双龙洞的特点，领悟作者不同的表达方法教具课件教学过程：一、学习第3自然段1.出示第3自然段。指名读。2.用能用一个字来概括溪流的特点吗？（变）怎么变？（红色标时而）3.这12个字变了几次？（两次：宽窄，缓急），两次变化有没有关系？语句兼顾前后，表达准确清晰！4.这句中还有一个字，用得相当的准，你能不能找到。（体会“迎”）比较：一路跟着溪流。溪流从山上往山下流，我们从下向山上游览，与溪流方向相反。“迎”字准确写出了我们前进的方向。5.齐读，感受作者这种十分准确的表达。二、第4自然段。1.自读。找出洞口和外洞的特点。洞口 宽 打比方外洞 大 列数字2.作者在写这两个地方的时候采用了不同的方法。出示：洞口采用了什么方法（板书），你能大至画出来吗？这就是打比方的好处（形象）。出示：外洞采用了什么方法（列数字）。我们全校加起来只有500人不到，下次开会就可以到那儿去。3.读一读这两句。三、第5自然段1.出示双龙洞的洞口和外洞。如何进入内洞呢？（孔隙 图片）2.自读第5自然段，请你找一找描写孔隙的句子。引导学生体会作者并未直接写孔隙，而是通过侧面来写孔隙的。3.出示“船小”的句子指名读。写什么？（船小）体会“并排 刚 再没法”只能通过这样小的船说明孔隙很窄很小句式 怎样宽的马路呢？（）是这样宽的马路。怎样美的夕阳呢？（）是这样美的夕阳。怎样（）的（）呢？（）是这样的（）出示船进出的方式指名读。写什么？（船进出方式）理解“拉”说明孔隙很窄很小出示“乘船方式”指名读，写什么？（乘船方式）体会“贴” 说明孔隙很窄很小出示“乘船感觉”指名读写什么？（乘船感觉）体会“挤压”“稍微”“准会” 说明孔隙很窄很小.作者写孔隙全没有直接写，而是写（板书）来侧面衬托孔隙小。将四个方面读一读。四、6、7自然段1.穿过孔隙就来到了内洞，读一读描写内洞的句子，概括出内洞的特点。板书 黑 大 奇（引导读句子，结合图片）（引导学生结合第七自然段体会“大”，“进”一排称为一进。）2.出示图片欣赏，感受“变化多端”“颜色各异”的“奇”3.出示“即使不比作什么”从这句假设中，可以看出作者（对双龙洞充满了喜爱之情）五、学习移步换景的写法1.我们虽没有去双龙洞，但读作者的文字介绍，仿佛我们也跟着作者去了趟双龙洞，乘小船，赏洞内奇景。这得益于作者精彩的介绍。2.出示 引出各地点的句子读一读，这些句子有什么作用。（引起下面一个地点（文）找一找他们的位置（上一处景点的结尾）我们把这样的写法叫做“移步换景”3.在这些句子里，有一个词语始终出现。（溪流）作者的游览的线路和溪流的路线刚好是一致的，两条线巧妙的合在一起，一条明线，一条暗线，可谓精彩绝妙。二次备课：板书设计：作业设计：