惊弓之鸟第二课时.doc

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《惊弓之鸟》教学设计

课前说话
一、 引入课题
师：出示IQ题：树上有十只鸟，射下一只，还有几只？（生回答）
过渡：给你一张弓，要你射下天上飞的大雁，你能办到吗？（学生自由回答）师：可是，在2000多年前，有只孤单飞行的大雁飞过魏国的时候，魏国的一名大将，不用箭只用弓就射下了这只大雁，你们觉得这神奇吗？到底发生了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习这个神奇的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）
齐读课题后，大家知道《惊弓之鸟》中的鸟是什么鸟吗？（大雁）
教师简介大雁：你知道大雁的生活习性吗？ 秋天的时候，大雁通常一群一群的往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。
师：那么这篇课文究竟讲了这只大雁一个什么故事呢？答案就在书上的38页，孩子们，我们赶紧走进课文去读读吧！
请大家带着这个问题自由朗读课文，思考这个问题，并自由拼读生字词。
二、 检查学生学习生字情况。
1、 指名读，其他跟读。
2、 你能提醒同学们哪些字特别难写，或容易写错的字，注意些什么？
三、 理清文章脉络，理解文章讲了一件什么事？
1、 课文讲了哪两个主要人物？（魏王和更羸）魏国的国王，更羸又是一个什么的人呢？
出示句子：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（理解：能手、射箭能手、有名）
2、 现在老师跟大家一起分角色朗读课文？（老师读旁白，男生读魏王，女生读更羸）
3、 把旁白的句子去掉，再请两个同学直接读魏王和更羸的话。
谁可以把课文大主要内容说一说。
4、用上屏幕的词语结合课文的内容说一句话。（ 有名、能手 悲惨 愈合 裂开 掉下来）
• 这篇课文主要讲了古时候魏国有一位（有名的射箭能手更羸）
• 不用（ ），只（ ）便使
（ ）。
四、 练习。
小结：更羸其实没什么本事，弓谁都会拉，为什么还称他为射箭能手呢？我们将在下一节课里继续学习。
第二课时
• 复习导入。上节课我们知道这篇课文要讲了古时候魏国有一位（有名的射箭能手更羸不用箭，只拉一下弓便使一只在空中飞行的大雁掉下来。你们相信吗？当时魏王相信吗？其实魏王也不相信，谁能把魏王不相信的话找出来。
• 出示句子：1、“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”
• “啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！
指导朗读：指名读，学生评价。再读。
2、提问：“更羸是根据什么一眼识破那是一只惊弓之鸟呢？”
1、 出示句子：一只大雁从远处慢慢飞来，边飞边鸣。
指名读。
2、 提问：“更羸的判断正确吗？大雁射下来了吗？”（掉下来了）
找出更羸射下大雁的句子。理解两个“直”分别表示什么意思？
3、 魏王看到后有什么反应？
出示句子：“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！指导朗读：指名读，学生评价。再读。
4、 假如你在现场你会说什么呢？
5、 过渡：你就是那个有名射箭能手更羸，你最后怎么告诉魏王的？
出示最后一段话：提问：这段话共有几句话，哪一句是看到和听到的，哪些是更羸的分析。并板书。
出示练习。
6、为什么那么多人去打猎，只有更羸发现这只不用箭，只拉一下弓，就可以把受过伤的大雁吓下来呢，由此可见，更羸是个怎样的人？
也从这里可以看出他是个怎样的人（确实一个名副其实的射箭能手。）
小结：仔细观察、善于思考（并板书）
7、 我们再回过头来看看，为什么这只大雁，只要拉一下弓“嘣”的一声就把它吓了下来。你们想想，大雁怎么才不会掉下来呢？
（不害怕）
小结，悟出故事的含义。所以《惊弓之鸟》这个故事还包含着深刻的意义，比喻一个人受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。（板书）所以我们做事遇到什么事都要冷静，不要慌张。
8、 拓展
1、 其实我们生活中也有很多惊弓之鸟，比如，出示例子（比如你曾经受过什么惊吓，以后收到同样的惊吓就害怕得不得了）
2、 今天我们学习《惊弓之鸟》这个成语故事，知道了它包含着深刻的意思，其实我们中国还有许多这样的成语故事。比如《画蛇添足》
小结：你今天学习这篇课文有什么收获？
你想对更羸说。。。。。。。。
你想对那只大雁说。。。。。。
你想对自己说。。。。。。。。。
作业：1、把这个故事讲给家人听。
附：
板书设计：
惊弓之鸟
耳听 大雁叫声惨
眼看 大雁飞得慢 孤单离群
心思 大雁受过伤 害怕
18、惊弓之鸟
　观察：飞得慢　　叫得惨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　伤口裂开
　　　　　　　　 思考：箭伤作痛　孤单失群　　　　往高处飞　↗　　│
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心里害怕　↗　　　　↓
　　　　　　　　 结果：不用箭　　只拉弓　听到弦响　↗　　　　　掉了下来