绘本阅读与习作指导.doc

“同课异构”作文教学大赛 绘本阅读与习作指导我的妈妈教学设计 教学目的： 1指导阅读绘本我妈妈，从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。 2.由绘本我妈妈出发，激发学生回忆自己的妈妈，用自豪、诙谐的语气、绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈。 教学准备：绘本我妈妈、整本书做成ppt、作业纸 教学课时：一课时 教学过程：一、导入： 从一年级开始，我们班的很多小朋友在沈老师和自己家长的带领下看过了不少绘本。这些有趣的绘本陪着我们在成长，不过，随着我们识字量的增加，绘本似乎正淡出我们的生活，上学期我们一起看过三只小猪后，我们已经好久没有接触过绘本了。大家还想不再看呢？ 今天武老师带来了一本我妈妈，来，我们一起来欣赏吧！二、第一遍看书：通览全篇，完整感受。（讲述速度稍慢、引导粗略看图）书看完了，有什么感受？ 三、第二遍看书：细致看图，感悟段的结构。 我们知道绘本是用“图”说话的，图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢，如果你再仔细看图，你会有新的发现。我们再来看一遍？1封面：这就是我妈妈。能描述一下她的外貌和衣着、动作吗？（胖脸、卷发、穿睡衣、学小狗）这是一个怎样的妈妈？2.环衬：是妈妈睡衣的花纹。看过一遍书了，你对这个花纹有印象吗？（这睡衣上的花纹出现在了每一幅图中。图中最引人瞩目的的是爱心的图案，故事从爱心开始，也结束于爱心。这爱就是这本书要表达的中心。）3.扉页：一颗闪着金光的爱心，为什么用黄色而不用红色？ 4.我妈妈是个手艺特好的大厨师：你怎么知道我妈妈是个手艺特好的大厨师？（说话训练：总分：从蛋糕的形、色、味去描述；） 5.也是一个很会杂耍的特技演员：耍的都是什么呀？这些汽车啊、房子啊什么的，真的是被妈妈这样耍吗？他说妈妈会耍杂，其实是说妈妈会做很多的事看看妈妈会做哪些事？用总分的段落结构来说说。6.她不但是个神奇的画家：你从哪儿看出她是个神奇的画家？（不画，嘴都没有。）其实，说妈妈是个画家，其实是说妈妈会化妆。瞧，作者安东尼布朗的语言多幽默啊。7.还是全世界最强壮的女人：身躯突然变得矮壮，手上腋下夹了多少东西呀！这语言又有几分夸张。幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣，我们不妨学学。提醒大家，这幅图出现的妈妈的全身，注意看她的脚上一双粉红色的棉拖鞋。注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。8.我妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。瞧瞧妈妈的手指是什么颜色？怎么会是绿色的呢？绿手指是指好园丁。是的，她能让所有的东西长得很好，甚至长得令人意外。看看图，加上自己的想象，说说妈妈怎么照顾这些植物的？这些植物长出了什么？妈妈的衣服、头发上怎么了？（说时引导学生加上第一句作为总起句。）9、吼起来像狮子一样凶猛。联系自己的实际生活，想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢？这么吼，为什么还说我妈妈真的真的很棒？（吼叫的结果？）是呀，妈妈发脾气也是为了家好，是妈妈爱家人的表现。这是一个真实的妈妈。10.妈妈还像沙发一样舒适。是啊，在你累了、困了、受委屈的时候，她安慰的话语、温暖的 。11.有时候，又像犀牛一样强悍。再强悍，眼神还是那么温柔。12.我妈妈是一个超人妈妈：无所不能13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可爱。四、说说自己的妈妈。1.要求：每个人都有自己亲爱的妈妈，你能说说自己的妈妈吗？可以用上这样的结构形式。（出示） 她是一个（ ） 的（ ） 。我妈妈真的很棒！