小组合作学习模式探讨.doc

东川区第四小学集体备课记录表
学期:2017年春 年级： 五年级 学科： 英语 第 单元
主题
课题研究成果运用实际教学的案例
参加
人员
专科组长孙宁老师以及全体英语教师
时间
2017年3月24日
地点
英语组办公室
主讲人
陈龙

备
课
记
录
教学重难点
教学方法
课题研究四个好处：
1. 有助于促进教师专业成长。
2. 有助于解决实际问题。
3. 有助于养成严谨的工作作风。
4. 有助于形成科研教学的意识。
1.坚持以“小组合作学习”作为平台，为教学搭建一个广阔的户主平台。

2．在教学实践中要懂得革新，结合本校资源，充分利用其他学科实践成熟的经验，运用到英语教学学科上来，结合学科特点在原有基础上不断优化这种组织教学的模式。

研
讨
记录
研 讨 问 题
研讨交流（解决问题）
1.“小组合作学习模式”在课前、课后、课中怎么操作？
2.怎样与游戏教学结合？

课前：
小组长检查预习情况→登记→课后处理

课中：
布置读、说、创编对话的任务→登记组员完成情况→组间竞争、组内互助→指导巡查→评价以及集中强化

课后：
巩固所学→组长检查组员笔记、练习改错→组员主动请教→组长评价记录

教研收获
通过教研活动，教师分享宝贵经验，专科组长孙宁也肯定了教研活动的效果，教研活动中分享的课题研究个案，集合了我校的资源，也要求教师用规范、科学的方法来解决个人、学校的教学问题，有助于教师个人专业成长、课教法学法等方面问题的解决，推广成功研究经验，使提高教育教学质量的一种认识实践活动。

活 动 照 片