第五单元知识复习梳理.doc

东社中学初三语文组第五单元知识复习梳理复习重点文言文的学习应从哪些方面入手？【解析】应从四方面入手。一要主动利用书下的注释自我理解句子意思。不断地自我学习，才能有效地提高自己的文言文感悟能力。二要诵读（包括正确地断句）。这是文言文学习的基础。只有不断诵读，并背诵一定 量的文言篇目，才能积累并增强语感，提高文言文理解和分析的能力。三要积累文言基础知识。包括推断文言实、虚词的意义，整理一词多义、通假字、古今异义词、特殊句式、词类活用等。四要整体把握文章的思想内容。分析文章写了什么内容，表达了作者怎样的思想或感情。课文感悟本单元的几篇文言文各抒发了作者怎样的思想感情？读了你有何启示？【解析】陈涉世家是一片人物传记，作者司马迁不因为陈涉地位低下而鄙视他，相反热情地歌颂了他远大的志向、非凡的智慧和高超的组织能力。作为史官，这种写实的态度和对农民英雄的感情是少见而可贵的。捕蛇者说中，通过蒋氏一家的遭遇控诉了横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情。桃花源记中，作者虚构了一个世外桃源，这是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，是当时乃至整个封建社会人民理想的生活环境。这种描写，反映了作者对东晋末年黑暗现实的不满和反抗，表达了对美好社会的向往。但陶渊明的理想过于美好，在当时的条件下是不可能实现的。与朱元思书是骈文名篇，作者在给朋友的信中描绘自然美景，表现了自己对自然、闲适生活的喜爱、向往。岳阳楼记是千古名篇。作者借迁客骚人登临岳阳楼的两种不同心情的描写，借对“古仁人之心”的探求，曲折地表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负和广阔胸襟，千百年来令人景仰不已。醉翁亭记是作者被贬滁州后所写的游记，虽游玩是排遣内心抑郁的，但眼前美景之乐、游人之 乐、宴酣之乐又不由激起了太守内心之乐，全文表达了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。本单元的作家们虽表达的思想不尽相同，但“关注人生，关注自然，关注社会”是其共同点。从这我们感受到了作品的积极意义，感受到了古代文人丰富多彩的人生追求和积极的人生态度。学法指导 实词解释文言文学习最基础的是理解句意，理解句意又主要靠理解句中实词的意思。那么怎样快速理解实词的 意义呢？我们可以从以下角度入手。（1）依据形旁。如“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”，句中最难的是“霏”和“暝”，联系形旁理解则很简单。“霏”跟“雨水”意有关，“暝”跟“日光”意有关，再联系上下文句意，“霏”只能释成“雾气”，“暝”只能释成“昏暗”。（2）依据现代汉语中的成语或短语。如“缘溪行”，“缘”可联系到“缘木求鱼”，推知其为“沿着”。“薄暮冥冥”中“薄”可联系到“日薄西山 ”，推知其为“临近”。（3）联系学过的课文中的用法。如“辍耕之垄上”，只要联想到“送孟浩然之广陵”中的“之”便可知是“到”的意思。（4）根据读音，找出通假字再解释。如“百废具兴”，“具”译成“工具”等显然不通，这时可联想到其应是通假字，同 “俱”，译成“都”。（5）根据上下文顺译，即因文定义。如“土地平旷，屋舍俨然”，“俨然”常见的义项是“好像”，但代入显然不通。联系前面的“平旷，是形容词，这里“俨然”也应是形容词，修饰“屋舍”，因此推断为“整齐”。虚词解释虚词的推断方法有三种。（1）位置推断法。如“燕雀安知鸿鹄之志哉”“然足下卜之鬼乎”“令吴广之次所旁丛林中”“悍吏之来吾乡”“怅恨久之”中，第一个“之”处于名词修饰语“鸿鹄”和名词中心语“志”之间，只 能是助词“的”；第二个“之”接在动词“卜”后，应为代词，联系上文，应代“起义之事”；第三个“之”前面是人，后面是处所，故可知是动词“到”；第四个“之”处于主语“悍吏”和谓语“来吾乡”之间，翻译时无须译出，所以应是助词，起取消句子独立性的作用；第五个“之”接在时间副词之后，不管翻译成什么都不通，所以应是音节助词，无义。（2）搭配分析法。如“祭以尉首”“不以物喜”“令辱之，以激怒其众”中，前两个“以”都与后面的名词搭配，且和它们构成短语修饰动词“祭”和“喜”。根据语意，应表示动作的工具、原因。所以“以”为介词，译成 “用”、“因为”。第三个“以”后接的是动词，所以肯定是连词。再根据上下文看，应是目的连词，译成“来”。（3）根据上下文顺译。如“迁客骚人，多会于此”“积于今六十岁矣”“苛政猛于虎也”中的“于”，根据句子的上下文意思顺着翻译，可知为“在”“到”“比”。基础积累（将每一课中的下列基础知识摘录到练习本上，不断积累）通假字词（1）便要还家，设酒杀鸡作食。要，同邀，邀请 。（2）属予作文以记之。属，同嘱，嘱咐。（3）固以怪之矣。以，同已，已经。你还能写出哪些？ 一词多义（1）有良田美池桑竹之属（类） 属予作文以记之（嘱咐）（2）见渔人，乃大惊（就） 乃不知有汉（竟然）（3）或异二者之为（对待景物的感 情） 武陵人捕鱼为业（作为）（4）然得而腊之以为饵（把作为） 或以为死，或以为亡（认为）你还能写出哪些？ 古今异义（1） 阡陌交通，鸡犬相闻。（古义：交错相通。今义：对邮电、运输等的总称）（2）率妻子邑人来此绝境。（妻子，古义：妻子儿女。今义：丈夫的配偶）（绝境，古义：与世隔绝的地方。今义：陷入绝地）（3）乃不知有汉，无论魏晋。（古义：更不用说。今义：连词，表示条件关系）你还能写出哪些？ 特殊句式判断句。陈胜者，阳城人也。宾语前置句。微斯人，吾谁与归？状语 后置句。为坛而盟，祭以尉首。你还能写出哪些？ 词类活用。名词作状语。有亭翼然临于泉上者。（像翅膀一样）名词活用为动词。名之者谁，太守自谓也。（为取名）形容词活用为一般动词。复前行，欲穷其林。（走完）形容词的意动用法。渔人甚异之。（认为奇异）你还能写出哪些？ 中考链接阅读陈涉世家中两段文言文，完成后面题目。(江苏镇江市中考语文试题) 甲二世元年七月吴广以为然。乙吴广素爱 人陈胜自立为将军，吴广为都尉。1解释下列句中加点字的含义。度已失期_ 为天下唱_ 陈胜佐之_ 乃诈自称公子扶苏、项燕_2下列句中加点字的含义完全相同的一组是（ ）A发闾左適戍渔阳九百人 野芳发而幽香 舜发于畎亩之中B既克，公问其故 广故数言欲亡 故为之说 扶苏以数谏故C此诚危急存亡之秋也 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 帝感其诚D不以物喜 勿以善小而不为3下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是（ ）A家破人亡B亡命之徒C唇亡齿寒D生死存亡4翻译下列句子。扶苏以数谏故，上使外将兵。 译文： 。王侯将相宁有种乎 译文： 。5分别用一句话简要概括甲乙两段文字的主要内容。 甲 。 乙 。 6结合甲乙两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能。 答： 。【参考答案】1.估计倡导帮助冒充 2D 3B 4扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派(他)在外面带兵 王侯将相难道就 是天生的贵种吗 5甲：陈胜起义的原因和对形势的分析 乙：陈胜、吴广发动起义 6敏锐的洞察能力 严密的组织能力 非凡的宣传、鼓动能力4