第三课第一框世界因生命而精彩.doc

世界因生命而精彩教学设计文综组 教师：王瑛一、设计理念世界因生命而精彩的教学设计是以初中思想政治课课程标准为依据，以新课改的基本理念为前提，以建构主义为指导，以信息技术为手段的一节活动课。让学生通过活动，深刻的意识世界因生命而精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界，并能够自主的去关爱其它生命，从自身做起保护环境。二、教学分析世界因生命而精彩人教版思想品德七年级上册第三课第一框题。新课标对本框内容的规定：本课从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。体会生命的可贵，帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。三、学情分析初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，对其他生命异常淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体，特别是身边的花草树木、小动物等为乐。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；用自己的实际行动去关爱和尊重其他生命并与其和谐相处。四、学习目标：1、知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵；知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。2、能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。3、情感态度价值观目标：用正确的眼光看世界，爱护世界上的每一个生命；欣赏每一个生命存在的价值和意义，创造生命相互尊重、相互关爱的情景氛围，强化人与人之间互尊、互助的道德观。五、教学重点难点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，学会关爱其他生命；理解每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。六、教学方法：自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学七、教学准备：1、教师：在生活中收集几张相关的照片；准备多媒体课件；给学生布置任务；协助学生整理资料。2、学生：通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间相互关爱的故事。八、教学流程：1、基础知识梳理：(自主学习)（充分预习课本，完成基础知识填空）（本环节考查学习自主学习的效果） （1）、生命存在的意义：_是地球上最珍贵的财富，世界因_的存在而变得生动和精彩。（2）、生命需要互相关爱：每种生命都有其存在的 与 ，各种生命 ，需要相互_、相互_。2、讲授新课（1）导入新课首先利用图片的对比，引导学生想象思考:让学生想像在这个世界上是因为有什么的存在,才使整个世界变得如此生动和精彩（花、草、树木、生物、人类）?直观教学法导入新课。（设计意图：这种直观教学法利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，为后面教学做好铺垫。）（2）指导学习第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界1.让学生思考：没有生命的世界会是什么样?从而体会“生命”的重要性。2.播放一段大自然音乐，给学生时间闭目冥想，感受周围生命的气息（风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气）。（设计意图：引导学生体验生活周围的美，让学生感受生命的美丽和意义。）问：在这段音乐中同学们听到了些什么？从中得到什么启示？（学生自由回答）总结：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。活动一: 多彩的生命构成了缤纷的世界,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?（提示：有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）由学生把自己收集到的相关资料进行展示，同时老师用多媒体展示自己收集到的相关资料。（设计意图：是让学生感受到生命的顽强。）但是由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍承上启下：生命的脆弱。第二部分生命需要相互关爱1、“尊重生命关爱生命”：活动二：（合作探究）讨论课本中的材料P25:小月的故事.联系生活实际，让学生思考：这样对待小动物的行为是否正确？为什么？学生回答后老师总结：生命是顽强的，也是脆弱的，生命有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。（设计意图：让学生明白生命是顽强的，也是脆弱的，每种生命有其存在的意义与价值。）承上启下：我们要保护环境。2.利用图片展示一组资料，通过把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生,震撼学生心灵，呼吁保护生物，特别是珍稀的野生动植物。并让学生认识到人类要生存就必须保护环境，保护地球。3.针对现在水和森林资源污染严重问题，例如:污水任意排放,垃圾随处可见,树木过度砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸等，多媒体展示图片。活动三：（学生合作探究）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？（森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。）（设计意图：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识。）保护环境不仅需要公民增强自身的环保意识,而且还需要国家的法制监管.法制渗透:1989年我国颁布了专门保护环境的法律环境保护法，第十九条 开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。活动四：讲述人与其它生命之间爱的故事（展示同学们课前收集的资料）过渡：我们已经认识到了人与自然应和谐共处。在现实生活中，我们身边也有许多人与其它生命相互关爱，人与自然和谐共处的行为和感人故事。下面请同学们把收集到的人与自然和谐共处的行为和故事讲出来，让我们一起分享。学生：一个公益广告“小松鼠回家吧！”，把小松鼠放加大自然学生：一些学生去公园在树上给鸟儿搭建鸟巢学生：我把小乌龟放进河里（设计意图：进一步让学生感受到人类与自然能够和谐共处，感受到人与其它生命之间的爱。）活动五：（合作探究）我们在日常生活中应如何尊重和关爱生命，保护环境？请列举出生活中我们“随手可做”的事情。教师给予学生充分的思考和交流的时间。学生：保护环境，不践踏花草树木；学生：爱护野生动物特别是珍稀动物；学生：爱护自己的生命和地球上的其它生命（设计意图：理论联系实际，把学生对生命的热爱之情提升到行动上，培养学生保护自然，关爱生命的能力，增强人与自然和谐相处的意识，提高保护环境的觉悟和能力。）九、课堂小结谈一谈：通过这一节课的学习，你有什么收获和感想？学生：我懂得了生命是宝贵的。每种生命都有其存在的意义与价值。人是自然的一部分，人与自然应和谐相处。（设计意图：引导学生总结，把课堂上所得的体会和感悟转化为自己的行动。）十、板书设计：第一框 世界因生命而精彩（一）、多彩的生命构成了缤纷的世界1、生命是地球上最珍贵的财富（二）、生命需要相互关爱1、生命是顽强的，也是脆弱的2、每种生命都有其存在意义与价值3、尊重生命、关爱生命4、保护生态环境十一、课堂练习：（一）单项选择题1.“生命世界是丰富多彩的”，下列能体现这一命题的选项有（ ） 小草碧绿、树木成荫 天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏 猴子在假山上向游人拌鬼脸 汽车在高速公路上向前奔跑 A. B. C. D.2. 各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。下列不能体现这一观点的是（ ）A某同学草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”B尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C我们要积极保护珍稀濒危动植物D人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源3.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这句话的意思是（ ）A人类要完全服从自然界 B人类能够主宰自然、主宰生命C人与自然是相互独立的D人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己（二）材料分析题：在广东，野味餐厅随处可见，据透露：仅广州市一天的蛇肉交易量就高达10吨。一段时间，广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间害虫的小家伙儿差点被灭绝。据中国环境报记者暗访查实，在广西南宁的饭馆里到处能看到 “孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包鸵鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等，据有关专家估计，广西每年可吃掉穿山甲100吨左右，大约2万到2.5万只。读完上述材料后，同学们我们应该怎样做？为什么要这样做？十二、布置作业（课外作业）：你是一名环保小卫士，能不能写几条关于保护环境的标语呢？（至少3条以上）十三、教学反思：1.从教学设计看：设计环节规范、完整；脉络清晰：体验生命可贵，激发热爱之情，感悟生命应相互关爱，人与自然和谐相处，思路清晰。2.从课堂教学看：本节课教学形式多样:自主式，探究式，情境式，体验式，多媒体辅助等等，充分发挥了学生的主体作用。师生、生生互动很积极，课堂气氛很活跃，达到了教学相长的效果。较好地利用各种教学资源，提升了学生的认知。