教师的心理素质和职业适应之我见.doc

教师的心理素质和职业适应之我见

今天，我们的学生视野开阔，思维活跃，知识面广，我们也面临着以有限的知识驾驭课堂的危机，有了“现在的学生越来越难教”的感觉。随着社会的发展，教师怎样才能具备良好的心理素质和职业适应能力，成为一名合格的教育工作者呢？
　　一、强化教师责任感
作为现代社会中的一员，教师心理素质或多或少受到社会各种思潮的影响。随着商品意识不断对教育的影响和渗透，教师固有的道德价值观开始动摇、解体。因此，学校在全面落实素质教育的过程中，要将教师的职业适应和社会适应作为建设教师队伍的先决条件。
　　（一） 用现代教育理念武装头脑。
　　在信息技术与日俱增的今天，教师的育人功能发生了变化。学校要培养出具有创新精神和实践能力的人才，首先要求教师要有创新教育的能力。有的教师工作得不到学校领导的认可，上课学生不爱听，问题就在于他们的教学方法过于陈旧，不能激发学生求知的欲望。当前，日趋先进的现代教育技术为课堂教学提供了有利的辅助教学手段，教师假如还不能把握住教学角色，无法适应教育技术革命的形势，将被社会所淘汰。所以，教师必须有现代教育理念，努力钻研教法，探究学法，这样才能轻松自如地展示自我，以自身的高素质促进学生素质发展。
　　（二） 树立正确的“学生观”。
教师是是构建和谐的师生关系的主动者。教师一方面要确立自己作为教育者的位置，另一方面还要明确用什么样的态度对待学生，即有什么样的“学生观”。因此，教师要弄清楚下列问题：
　　（1）在教学层面上，教师要了解学生的基本特征，更要了解学生的个别差异，做到尊重、理解学生。学生的个性不同，需要教师采取不同的教学态度和个别引导。如，性格外向者，喜欢难度较大的教学内容，能大胆回答老师的课堂提问，但是课后作业较马虎，不爱认真复习；而性格内向者，课堂反应缓慢，但是课后肯花时间认真做作业等。所以，教师在教育过程中必须尊重学生个性差异，重视情感因素的作用。
　（2）在教育过程中，重视学生的身心发展。现代教育目标是德、智、体、美、劳全面发展。学习成绩优秀并不能预示或取代其它方面的健康发展。教师要主动走进学生的内心世界，用宽容的心对待每一个学生。
（三） 加强教师职业道德建设。
　　教师对本职工作的兴趣和热情，以及严谨的治学态度，都对学生起着仿效作用。一名教师，不论他的性格如何，是否适合做教师，但他心里始终明白自己在怎样教育学生。那种将教师作为不得已而从之的职业想法，不喜欢教学，随意讽刺挖苦、甚至体罚学生等，都有悖于教师职业道德。陶行之先生曾满怀信心地指出：“如果全国教师对于儿童都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命”。这仍是党和国家对我们教师的殷切期望。
　　二、减少教师工作压力
　　 根据据国外调查表明，教师职业所带来的公众压力多于其它行业的人，教师工作压力主要来源于：
　　（一）教师角色期望与自我价值观的冲突。
　　 教师的角色内容随着社会发展、科技进步以及知识的增长与更新而不断改变。从社会对教师的角色期望来看，教师要充当知识的传授者，集体领导者，模范公民，纪律维护者等。如：家长和学生对教师的角色期望是知识的传授者，就要求教师知识博大精深，无所不知；将教师看成纪律的维护者，就希望教师严明公正。而社会中人对教师应做什么和怎样做都有自己的看法，这样教师受到各种相互冲突的角色期望的冲击，同时这些角色期望也与教师自我价值观产生对立、冲突。
　　（二）自我期望值过大。
　　教师作为知识和道德的化身，常把“完美”当作自己为人处世的目标。在工作上要求尽善尽美，并渴望他人看到、肯定自己的成绩。一旦过高的自我期望目标不能实现，就会有很强的挫败感，对自己自怪、自责，对他人怀有敌视、对立情绪。因此，教师要积极面对工作中的挫折，调整、确立切合实际的工作目标，才能发挥工作的潜能。
　　三、维护教师心理健康，促进教师职业发展
　　良好的心理素质是现代人从事各项工作，享受美好生活的重要条件。教师职业压力和身心疾病已受到专家们的关注。如同普通人一样，教师也会陷入如焦虑、紧张、抑郁等心理困境。
　 （一）面对现实，自我认识
　　认识自我，包括自己的个性，兴趣，优缺点，工作能力及所负担的角色。不少教师在工作中的压力是对自己缺乏了解，教学工作不能从实际需要出发，目标定得太高或者过于理想化，最终难以避免挫败，导致付出与成功不相符，心理失去平衡。
　 （二）促进教师人际关系
　　和谐的人际关系是教师发挥角色作用、工作成功的重要保证之一。首先，认识、接纳自己，了解、尊重他人是教师良好的人际关系的基础。教师必须正视并接受来自于内部和外部对自尊心有威胁的各种因素，如家长、学生对自己教学成果的评价，荣誉的得失。教师要勇于向自我挑战，不断超越自我，才能拥有健康的心态，以积极的人生态度与他人和谐相处。
（三）塑造教师健全的人格
　　教师健康的人格特征突出表现在如何对待教育工作，怎样对待所教的学生。其中，教师性格特点对学生的影响不能忽视。如果教师经常为不良的情绪所困扰，就会把烦恼、愤怒迁移到学生身上。高“情商”的教师首先善于控制与疏导自己的情绪，不在不适当的时候对学生生气。
总之，信息技术带来的社会发展，改变了传统的社会结构。在日趋紧张、激烈的环境里，人们面对更大的生存压力，教师也必须接受职业所带来的各种压力。心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生，无私浇灌含苞欲放的花朵。