人的性别遗传.doc

济水一中教案
主备教师
张永宏
授课时间
年 月 日
授课教师

课题
人的性别遗传
课型
新授

教
学
目
标
知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
能力目标：能正确写出生男生女的遗传图解；锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力以及运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；培养学生团队合作精神。
情感目标：能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。

重
点
难
点
教学重点：学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。
教学难点：从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。

板

书

设

计
第四节 人的性别遗传
一、男女染色体的差异
二、生男生女机会均等
三、人的性别决定不但与性染色体有关，也与基因有关。

教
学
后
记

济水一中教案

教

学

设

计
【自学环节】
1、创设情景，导入课题：
小品欣赏：《产房门前》。看完小品你能提出哪些问题？或者你想知道哪些知识？设疑：生男生女到底是怎么回事？这与遗传有关吗？带着问题学习新课：第四节 人的性别遗传。指着课题提问：男女性别是不是人的一种性状？性状是由什么决定的？细胞核中的什么结构上有基因呢？人体有多少条染色体？也可以说成多少对？人体的这些染色体形态、大小、作用都一样吗？
2、展示目标，提出问题：
请同学们根据预习提示阅读课本，同时思考以下问题。
指导学生阅读分析书本资料讨论:
（1）在男性和女性的23对染色体中，哪一对被称为性染色体？
（2）上面两副图中，哪副显示的是男性的染色体？哪副显示的女性的染色体？
（3）图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别？
（4）想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？
（5）说明生男生女机会均等。
学生观察,思考并讨论相关问题
3、自主学习，展示成果：
学生自主学习后，进行小组交流，相互展示学习成果，对于共性的问题也可以现行研讨，但主要精力放在学生已经解决的问题上，相互验证自己认知是否能得到其他同学的认可。
4、梳理整合，发现问题：
经过展示成果，发现扑捉学生不会或者不理解的共性问题，为下一互动环节做好问题准备。老师设计问题进入互动环节。
【互动环节】
1、提出疑问，互动探究：
学生根据自学提示相互讨论交流。
2、总结归纳，拓展延伸：
体细胞：
男：22对+XY 女： 22对+XX
生殖细胞：
精 子 ２２条＋Ｘ或２２条＋Y
卵细胞 ２２条＋Ｘ
【反馈环节】
1. 以小组为单位相互谈谈本节课你学到了什么。完成本节课练习，教师讲评。
2.布置作业：
（1）请你运用所学设计宣传方案，做一名小小宣传员。
（2）自拟题目，写一篇课后的感想。