赤壁赋学案学生版.doc

赤壁赋学案【学习目标】1、通过指导诵读，引导学生掌握作者感情的变化。2、通过研习探讨，把握作者对自然和人生的双重感悟。 3、通过预习交流，积累一些常用的文言词汇，如“属”、“如”等实词，“之”、“然”、等虚词，同时积累常见的文言句式。 自主学习一、文学常识1了解苏轼学生陈述搜集的材料。苏轼仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。思想上入世出世，亦儒亦道亦释。文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。2背景材料。苏轼被贬黄州。3赋，本是一种文学表现手法，为诗经“六义”之一。汉代形成一种特定体制，成为一种文体。它兼具诗和散文的性质，讲究文采，注重音韵。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的叫“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文的称“骈赋”、“律赋”。 到了唐宋时，在古文运动的影响下，赋的押韵、句式都比较灵活自由了，称为“文赋”，赤壁赋说是文赋的典范。二、初读文本，扫除文字障碍1、标示加点字读音壬戌（ ） 举酒属（ ）客 窈窕（ ） 斗（ ）牛之间冯（ ）虚御风桂棹（ ） 溯（ ）流光 倚歌而和（ ）之余音袅袅（ ） 幽壑（ ） 嫠（ ）妇愀（ ）然山川相缪（ ） 旌旗（ ）舳舻（ ）酾（ ）酒临江横槊（ ）江渚（ ）扁（ ） 舟匏（ ）尊 蜉蝣（ ）无尽藏（ ）也狼籍（ ）枕藉（ ）三、特殊文言现象（一）实词、虚词 1.通假字（1）浩浩乎如冯虚御风（ ） （2）山川相繆（ ）（3）举酒属客（ ） （4）举匏樽以相属（ ）2.古今异义（1）白露横江古： 今：（2）凌万顷之茫然古： 今：（3）独立古： 今：（4）美人古： 今：3.一词多义（1）望a七月既望（ ） b望美人兮天一方（ ）（2）下a方其破荆州，下江陵（ ）b苏子与客泛舟游于赤壁之下（ ）（3）如a纵一苇之所如（ ） b如怨如慕（ ）（4）然a凌万顷之茫然苏子愀然（ ） b何为其然也（ ） （5）横a白露横江（ ） b横槊赋诗（ ）（6）于a苏子与客泛舟游于赤壁之下（ ） b月出于东山之上（ ）c此非孟德之困于周郎者乎（ ） （7）其a而不知其所止（ ） c其声呜呜然（ ） e方其破荆州（ ）（8）乎a浩浩乎如冯虚御风郁乎苍苍（ ）b此非孟德之困于周郎者乎（ ） c知不可乎骤得（ ）d相与枕藉乎舟中（ ）（9）而（1）而不知其所止、而未尝往也、而卒莫消长也（ ） （2）倚歌而和之、自其不变者而观之（ ）（3）正襟危坐，而问客曰（ ） （4）侣鱼虾而友麋鹿（ ）（5）则物与我皆无尽也，而又何羡乎？（ ）（10）之（1）月出于东山之上（ ） （2）凌万顷之茫然（ ）（3）哀吾生之须臾（ ） （4）盖将自其变者而观之（ ）（5）苟非吾之所有（ ） （6）耳得之而为声（ ）(7)取之无禁，用之不竭（ ） （8）吾与子之所共适（ ） （11）相与a夫人之相与（ ）b相与枕藉乎舟中（ ）4.词类活用（1）下江陵（ ） （2）况吾与子渔樵于江渚之上（ ）（3）顺流而东也（ ）（4）乌鹊南飞（ ）（5）西望夏口，东望武昌（ ）（6）正襟危坐（ ）（7）不知东方之既白（ ）（8）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（ ）（9）侣鱼虾而友麋鹿（ ）（10）哀吾生之须臾（ ）（二）特殊文言句式1固一世之雄也。（ ） 2是造物者之无尽藏也（ ）3客有吹洞箫者。 （ ）4凌万顷之茫然（ ）5苏子与客泛舟游于赤壁之上 （ ） 6月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（ ）7此非孟德之困于周郎者乎？ （ ） 8何为其然也？.（ ）9而今安在哉？（ ）10而又何羡乎？（ ）11此非孟德之困于周郎者乎？.（ ）12渺渺兮予怀 （ ）【初读文本，整体把握】1文中写了什么人（ ），什么事（ ），什么景（ ），什么情（ ），什么理（ ）。2找出能表现作者感情变化的句子，并各用一个字概括。文中句子（ ）（ ）（ ）感情（ ） （ ）（ ）因此可围绕作者情绪的变化对课文展开剖析。【再读文本，深入探讨】1作者开始游赤壁时，景色如何?心情如何?2作者的好心情是怎样发生变化的?3第三段感情如何?这种感情从何而来？4、第四段感情色彩如何？苏轼又是如何从悲情中走出来的？分别用一对表示矛盾关系的词语来概括。5、主客是否为两个人？体悟主客问答中的哲理思想，并体会这种写法的好处。【拓展探究】1、怎样体会本文景、情、理的完美结合？2、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度 总结：赤壁赋清风和明月交织，露珠和水色辉映的幽美景致，都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉，于是他用那传神的妙笔，为我们展现了一个诗情画意的境界，他描写了秋夜泛舟大江的情景，抒发宇宙无穷、人生短促的感慨，并以水月为喻，畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系，使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解，表现了一种豁达乐观的襟怀。 4