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《前赤壁赋》导学案
学习目标
1、鉴赏本文情、景、理交融的特点。
2、理解作者的情思和乐观旷达的情怀。
3、积累“是”“遗”“下”“之”“乎”等文言实词、虚词。
4、背诵这篇课文
学习重点
掌握本文的字、词、句常识，能够把本文比较准确地译成现代文。
课前预习学案
【知识链接】
1、题目解说：宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那里矗立着一座红褐色的山崖，因为形态有些像鼻子，人们就称它为赤鼻矶，后被误读为“赤壁”。进而认为是赤壁古战场的遗址。本文题目中的赤壁，即苏轼所游黄州赤鼻矶。实际上，三国时的赤壁古战场，当在现在的湖北蒲圻。
本文题目采用了传统的赋的形式，但和传统赋体相比，有较大区别。传统赋体是中国文学中介于诗和散文之间的一种文学体裁。它源于楚辞，流行于两汉，形式上注重铺叙，句式讲究对称，善用排比和对偶，语言华美，文笔绚丽。本文是一篇抒情性的散体赋，既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时汲取了散文的笔调和手法，打破了传统赋体在句式、声律和对偶等方面的束缚，使文章兼具诗歌的深情和散文的透辟理念，体现了苏轼“以文为赋”的特点。
2、作者与背景：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（金属四川）人。北宋文学家。幼年时，深受其父苏洵的熏陶。既长，“学通经史，属文日数千言”，仁宗嘉佑二年（1035）与弟苏辙中同榜进士，深受主考官欧阳修赏识。他一生在政治上遭遇坎坷，入朝任职后，因反对王安石新法，出为杭州通判，历任密州、徐州、湖州知州。革新除弊，因法便民，颇有政绩。神宗元丰二年，那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱，这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏被捕遂除黄州，在黄州生活七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且不得签书公事，不得擅离安置所。他在城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。元佑元年（1086），哲宗即位，起用反对新法的司马光为相，苏轼再入朝，任中书舍人、翰林学士等职。但又因与司马光政见不合，再次出职杭州。哲宗绍圣元年（1094），变法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州（今广东惠州），一直远放到儋州（今海南儋州），直到元符三年（1100）宋徽宗即位，才遇赦北还，次年病故于常州。谥号文忠。
元丰五年（1082），苏轼谪居黄州已近四年，因遣郁闷，于是年秋冬两次游览赤鼻矶，借地抒情，怀古感今，相继写下《前赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等传世名篇。
苏轼是“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的诗风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很高造诣。有诗文集《东坡全集》等。
【课前积累】
1、给下列加点的字注音
壬戌（ ） 举酒属客（ ） 窈窕（ ）
桂棹（ ） 溯流光（ ） 倚歌而和（ ）
袅袅（ ） 嫠妇（ ） 斗牛（　　）
愀然（ ）　　 相缪（ ） 舳舻（ ）
2、下列各句中都不含有通假字的一项是（ ）
A、①浩浩乎如冯虚御风　　 ②輮使之然也
B、①山川相繆，郁乎苍苍　 ②六艺经传皆通习之
C、①虽一毫而莫取　　　　 ②上食埃土，下饮黄泉
D、①举匏樽以相属　　　 　②属予作文以记之
3、解释下列加点实词的意义。
（1）七月既望
（2）举酒属客
（3）纵一苇之所如
（4）白露横江
（5）山川相繆
（6）倚歌而和之
（7）正襟危坐
（8）固一世之雄也
4、解释下列虚词的意义和用法。
之：
①纵一叶之所如
②凌万顷之茫然
③扣舷而歌之
④苟非吾之所有
于：
①游于赤壁之下
②月出于东山之上
③此非孟德之困于周郎者乎
④托遗响于悲风
其：
①而不知其所止
②其声呜呜然
③何为其然也
④方其破荆州
而：
①固一世之雄也，而今安在哉
②侣鱼虾而友麋鹿
③耳得之而为声
④下江陵，顺流而东也
5、填空
在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋大体上经历了 、 、 、 、 等几个发展阶段。在特点 上，刘勰说：“赋者，铺也。铺采摛（chī）文，体物写志也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。
合作探究学案
【学法指导】先借助工具书、课外资料或者同学合作，试着串通课文大意，然后逐段探究。
【阅读思考】
1、作者开始游赤壁时景色如何？心情如何？
_____________________ ________
_____________________________
________________________________ 2、课文第二段中，作者的好心情是怎样发生变化的？

3、课文第三段作者流露出怎样的感情？写曹操的用笔重点在哪里？客表达了怎样的感慨？　　

4、课文第四段流露出怎样的情感？作者是如何阐发自己的观点的？
5、课文结尾段流露出怎样的情感？从哪些句中可以看出 ？

阅读下面文段，完成 6-14题。
（一）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
6、找出文段中写景的句子,它们有何特点？如何理解月亮的“徘徊”？

7、作者用哪几句话写出了自己在观赏这些美景后的什么感受？
（二）
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
8、对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是（ ）
①此非曹孟德之诗乎 ②此非孟德之困于周郎者乎 ③固一世之雄也 ④吾与子渔樵于江渚之上 ⑤驾一叶之扁舟 ⑥渺沧海之一粟 ⑦哀吾生之须臾 ⑧羡长江之无穷
A. ①②⑦⑧/ ③④⑥/ ⑤ B. ②⑦⑧/ ①③⑤⑥/ ④
C. ①③④⑥/ ②⑦⑧/ ⑤ D. ②④⑥/ ①③⑦⑧/ ⑤
9、下列句中加点的字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
例句：此非孟德之困于周郎者乎
A. 终葬于先人之北，然后惟其所愿 B.今是溪独见辱于愚，何哉
C. 少焉，月出于东山之上 D.于其身也，则耻师焉
10、下列各句中与例句句式相同的一项是（ ）
例句：何为其然也
A、托遗响于悲风 B、石之铿然有声者
C、君欲何往 D、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
11、从词类活用角度看，下列句子中加点的字用法不同于其他三项的是（ ）
A. 月明星稀，乌鹊南飞 B. 顺流而东也
C.西望夏口，东望武昌 D.君子博学而日参省乎己
12、下列句子与例句句式相同的一项是（ ）
例句：而又何羡乎
A. 客有吹洞箫者 B.况吾与子渔樵于江渚之上
C. 而今安在哉 D.此非孟德之困于周郎者乎
13、对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是（ ）
A、这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B、作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。
C、这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
D、作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急于建功立业的豪情。
14、翻译文中画线的句子（ ）
（1）此非孟德之困于周郎者乎？
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 。
（3）知不可乎骤得，托遗响于悲风。
【综合理解】
1、本文主题思想的概括
本文记叙了作者与朋友月夜泛舟赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲叹，再到他虽身处逆境却乐观旷达的情绪变化及其生活态度。
2、本文的写作特点
（1）写景、抒情、议论的紧密结合。
全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理 的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹，感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
（2）优美形象，善于取譬的语言特色
如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然……孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉 摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。
（3）“以文为赋”的体裁形式
散文的笔势笔调，使《赤壁赋》文情勃郁顿挫，如“万斛（hú）泉源”， 喷薄而出。与赋讲究的整齐对偶不同（参考“题目解说”部分），它的抒写更 为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下”， 全是散句，参差错落之中却有整饬之致，以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较 快，而且换韵处往往就是文义的一个段落，这就使全文特别宜于诵读，极富声 韵之美，体现出韵文文学的长处。
课后巩固学案
1、下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A、窈窕 遗世独立 枉费心机 逝者如斯
B、作秀 既往不究 优柔寡断 沧海一栗
C、坐落 心照不宣 迫不及待 舳舻千里
D、传诵 清风明月 倚歌而和 正襟危坐
2、下列句子中加点的字解释全部正确的一项是（ ）
A、苏子愀然：由忧变喜的样子 B、杯盘狼藉：凌乱
正襟危坐：威 相与枕藉：枕着 垫着
C、山川相繆：盘绕 D、渔樵于江渚之上：江边
吾与子之所共适：到 往 知不可乎骤得：忽然得到
3、下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A、寄蜉蝣于天地 B、羡长江之无穷
C、托遗响于悲风 D、侣鱼虾而友麋鹿.
4、对下列句中加点字的用法及意义判断正确的一项是（ ）
①不知东方之既白 ②耳得之而为声
③此非孟德之困于周郎者乎 ④月出于东山之上
A.①② 相同， ③④不同。 B.①②不同， ③④相同。
C.①②不同， ③④不同。 D.①②相同， ③④相同。
5、对下列文学常识的解说，不恰当的一项是（ ）
A、苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，谥号文忠，其 词开豪放一派，对后世影响很大。著有《东坡全集》《东坡乐府》。
B、“三苏”指北宋文学家苏洵与其子苏轼、苏辙。“苏门四学士”指北 宋诗人黄庭坚、秦观、晁（cháo）补之和张耒（lěi），他们都出与 苏轼门下，且诗文成就极高。
C、“唐宋八大家”指唐宋时期的八个散文作家，即韩愈、柳宗元、欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。
D、赋讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，其特点是“铺采摛文，体物 写志”，侧重于写景，借景抒情。如司马相如的《子虚赋》、苏轼的《前赤 壁赋》等。
6、下列加点的成语运用有误的一项是（ A）[3分]
A、我期中考试失败了，但老师对我不绝如缕的信任让我对下一次考试充满了 信心。
B、桥边的杨柳下有人在吹箫，箫声如泣如诉，过往行人都为之动容。
C、这次演出成功不能说是我一个人的功劳，我只是沧海一粟，非常渺小，成 功是我们伟大的集体的功劳。
D、“逝者如斯夫！不舍昼夜”。这句话告诉我们要好好地珍惜时光。
7、下列句中加点的词都是古今异义词，解释不安全正确的一项是（ B ）[3分]
A、白露横江(古义：白茫茫的水汽 今义：二十四节气之一)
B、凌万顷之茫然（古义：浩荡渺远的样子 今义：完全不知道）
C、徘徊于斗牛之间（古义：星宿名，“斗”音dǒu 今义：一种体育活 动名称，“斗”音dòu）
D、望美人兮天一方（古义：文中指内心思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣 或美好理想的象征 今义：指美貌的女子）
8、辨析填写下列多义词的用法和意义[12分]
扣舷而歌之（ ） 举酒属客（ ）
歌 歌曰：桂棹兮兰桨（ ） 属 神情与苏黄不属（ ）
倚歌而和之( ) 属予作文以记之( )
纵一苇之所如 ( ) 此非孟德之困于周郎者乎( )
如 如其不才，君可自取( ) 困 齐竟怒不救楚，楚大困( )
飘飘乎如遗世独立( ) 岁饥民困( )
海内晏如( ) 昨夜困乎( )
9、将下列各句中加点词活用的类别和词义填写完整[8分]
⑴歌窈窕之章（名词动用，吟诵）
⑵正襟危坐（形容词的使动用法， ）
⑶渔樵于江渚之上（名词动用， ）
⑷乌鹊南飞（ ， ）
⑸舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（ ， 使……舞， ）
⑹侣鱼虾而友麋鹿（ ， 以……为侣， ）
⑺不知东方之既白 （ ，显出白色）
⑻击空明兮溯流光（形容词用作名词，月光下的清波）
10、判定下列特殊句式的类别[7分]
例如：①固一世之雄也。（译作：真是一代英雄。判断句）
②何为其然也？（应为“为何其然也？”靠介词“为”把宾语“何”前 置的句子。译作：为什么要这样子呢？）
③蚓无爪牙之利，筋骨之强。（应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨。”译作： 蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。“之”是定语后置的标志。）
④月出于东山之上。（应为：“月于东山之上出。”译作：月亮在东山之上 升起。介宾短语后置句）
（1）是造物者之无尽藏也
（2）此非孟德之困于周郎者乎
（3）而今安在哉
（4）而又何羡乎
（5）客有吹洞箫者
（6）凌万顷之茫然
（7）苏子与客泛舟，游于赤壁之下