连加连减导学案.doc

武鸣县城厢镇 小学一年级上册数学科导学案
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学习内容： 教科书P65  连加 连减
学习目标：1．通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义。
2．掌握连加，连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加、减计算。
3．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
学习重、难点：理解连加、连减的意义和运算顺序，能正确计算。把第一步计算结果记住，再进行第二步计算。

快乐启航
1．口算
4+1= 5+2= 5-2 = 10-4= 3+4= 5+3 = 6-6= 7+3=
2．情境导入.1.同学们，你们喂过小鸡吗？说明你是一个爱劳动的好孩子，能帮妈妈干活了，瞧!这位同学！课件出现：5只小鸡在啄米，跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示又跑来1只小鸡。你能说说图上的信息吗？

快乐探究
1．（1）根据信息能提出什么数学问题呢？怎样列式解决问题？（一共有多少只小鸡？）
（2）学生复述图意，指名说。
（3）尝试列式。 师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（开始有5只小鸡，跑来了2只），随生答板书：5+2 （又跑来了一只小鸡。）现在一共有几只小鸡？
师：怎样列式？（5+2+1）
这个算式和我们以前学的有什么不同？
师：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书：连加）
（4）探究“连加”计算的顺序方法。问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的?
①小组合作探索方法。
②小组汇报。强调学生说的顺序：先算什么，得多少，解决什么问题；再算什么，得多少，解决什么问题。
③教师总结计算顺序和方法。 板书5十2十1＝8
2．同上图，课件演示先走2只，再走2只，可以提出什么数学问题？怎样列式？怎样计算？
2.指名学生口述计算过程
3.板书计算过程。
4.小结。（在课题上补上连减）
快乐收获
1． 完成第65页“做一做”
2． P66练习十四第2、4题。