跨学科综合活动设计.doc

民族精神，从我开始
——“弘扬和培育民族精神”活动设计方案

设计者单位：皋兰县西岔镇二中
日期：2011年6月11日
活动目标：
1知识与能力：
用多媒体、学习掌握民族精神的内涵，体验民族自尊心、自信心和自豪感等知识。提高分析对比问题的能力。
2过程与方法：
提出问题，逐个讨论。发表自己的意见，在合作与交流中提高学习探究能力。
3情感态度价值观：
通过在综合探索活动中理解了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的时代内涵
相互关联的学科：
活动过程：
【弘扬民族精神】弘扬和培育民族精神活动方案
一、指导思想：
通过开展弘扬和培育民族精神教育，引导学生了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的时代内涵，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。以丰富多彩的活动为载体，让学生在活动中体验，在体验中成长。
二、活动主题：
不忘历史，传承文明，弘扬民族精神。
三、活动原则：
1．以学生为主体，重在实践的原则。
2．突出重点、体现特色的原则。
3．与时俱进、开拓创新的原则。
四、活动内容与步骤：
1．利用晨会等时间，向同学们宣传本次活动意义，并通过学生或老师介绍“中国了不起”的事例，培养学生的民族自豪感，引导学生畅想民族未来。
2．在学校传统的读书活动基础上，开展读一本描写红军长征的书的活动。
3．组织学生收看一部革命题材的电影或电视片。（观看《建国大业》）
4．唱响国歌（班主任利用晨会课时间对学生进行教育，一二年级背熟国歌歌词，三到六年级教育学生唱响国歌，班主任在升旗仪式上带领学生一起唱。）
5．出一期“弘扬民族精神”为主题的黑板报
6．各班利用班队会课时间进行班级活动总结。
7．做一件学习民族精神后最想做的有益的小事。
目标：
1、激发学生研究兴趣。
2、确定研究主题。
3、制定出初步的研究方案，并展开研究。
活动总体说明：
通过视频、图片、故事等激发学生研究本框内容的兴趣。
通过小组讨论让学生确定研究主题。并制定出初步的研究方案，小组内展开研究。
资源设计：
1、多媒体设备展示台。
2、视频、图片、故事。
3、教师的研究方案模板。
学科、内容、教师、课时安排：
列出在上述所列的小活动中，参与的是哪些学科的哪些老师，主要涉及到的内容是什么。这些内容将安排多少个课时。
学科
内容
教师
课时
历史
小组讨论
马忠霞
一课时
政治
制定研究方案
魏静斐
一课时
政治
初步研究
魏宏虎
二课时

活动结果描述
学生的作品：制定研究方案，有初步研究结果。
教师的作品：教师的研究方案模板。
第一个活动：交流初步研究成果，指导深入观察研究。
目标：
1、交流初步研究的收获。
2、在交流讨论中发现自己研究方法的不足。
3、教师适时点拨，介绍好的研究方法。
活动总体说明
学生以多种形式交流初步研究的收获，由此引发深入探究，及时发现不足，提出改进意见，完善小组研究方案。
资源设计
1、多媒体设备展示台。
2、学生的研究初步成果。
3、教师的研究方案模板。
内容、时间与地点安排：
活动内容
时间
地点
一、交流初步研究的收获
你们的收获一定不小吧，我们交流一下。
二、把自己访问的结果展示。交流。
表扬同学们认真访问观察，思考，解决了平时不知道的很多问题。为进一步激发兴趣，采用趣事表演的形式设置问题情境，引发进一步观察研究。如回顾自己在访问过程中遇到问题。进一步追问其他小组是否也有思考研究中不足？并让他们提出改进意见。
三、发现不足，提出改进意见
人民、人代会、人大会制度的关系。
10分钟
多媒体教室
教师指导探究方法
1、多媒体。
2视频，不懂问题可以先记录下来，再集体讨论推测，或询问老师解决。
3、借助网络、和书籍解决不懂的问题。
30分钟
多媒体教室
学科、内容、教师、课时安排：
列出在上述所列的小活动中，参与的是哪些学科的哪些老师，主要涉及到的内容是什么。这些内容将安排多少个课时。
学科
内容
教师
课时
历史
交流收获，提出改进意见
魏静斐
二课时
政治
教师指导探究方法
魏宏虎
一课时

活动结果描述：
学生的作品：交流收获，提出改进意见，进一步完善研究方案。
教师的作品：教师指导探究方法，帮助学生完善研究方案。
第二个活动：展示研究成果，鼓励后续研究。
目标：
1、提高学生科学研究的自信心，培养学生对动物行为研究的兴趣。
2、鼓励学生后续研究，学会科学研究的方法。
活动总体说明：
让学生交流在研究中的收获，并进行整理，讲述研究中有趣的小故事，进一步认识蚂蚁的其他特性。
资源设计：
1、多媒体设备展示台。
2、学生的研究成果。
3、教师的研究方案模板。
内容、时间与地点安排：
活动内容
时间
地点
一、交流在研究中的收获，并进行整理

10分钟
多媒体教室
二、讲述研究中有趣的小故事，进一步认识人民代表大会制度的其他特性。

30分钟
多媒体教室
学科、内容、教师、课时安排：
列出在上述所列的小活动中，参与的是哪些学科的哪些老师，主要涉及到的内容是什么。这些内容将安排多少个课时。
学科
内容
教师
课时
历史，政治
整理方案
魏静斐
一课时
政治
民族精神的有关知识
魏宏虎
一课时

活动结果描述
学生的作品：制定研究方案，有初步研究结果。
教师的作品：教师的研究方案模板。
（四）第三个活动：以“弘扬和培育民族精神”为主题，办一次手抄报展，展示学生研究成果。
目标：
整理交流研究的成果，拓展学生视野，办一次手抄报展，展示学生研究成果。
活动总体说明：
以“人民代表大会制度”为主题，办一次手抄报展，展示学生研究成果。
资源设计：
1、多媒体设备展示台。
2、学生的研究成果，初步完成的手抄报草稿。
3、教师的手抄报模板。
学科、内容、教师、课时安排：
列出在上述所列的小活动中，参与的是哪些学科的哪些老师，主要涉及到的内容是什么。这些内容将安排多少个课时。
学科
内容
教师
课时
政治
交流成果
魏宏虎
一课时
历史、美术、数学。
手抄报展示
任课教师
2天

活动结果描述
学生的作品：制定研究方案，有初步研究结果。
教师的作品：教师的研究方案模板。
活动评价：
列出本活动的评价方法。结合各学科，有的需要一些测验，或者是提交作品、文章等。列出一定的评价量表。
“民族精神”研究情况评价量表
班级：

学号：

姓名：

项目
A
B
C
自评得分
小组评分
12.5分
10分
8分
提出问题：

猜想假设：

科学计划：

观察实验：

科学记录：

思考结论：

表达交流：

成果展示

本活动最满意的科学学习事件：
科学探究能力中自己最不满意的方面：
指导教师评价：
家长评价：