黔之驴第二课时.doc

仁怀市大坝中学自主发展型“五步三查模式”圈层课堂语文导学案
班级：七（ ）班 姓名: 学组 编号 学习日期:

课题： 《黔之驴》 七年级语文学科组制 主备教师签字：黄茂梅
展示课（时段：第二课时 时间：45 分钟 ）
学习目标： 1、掌握文中的词类活用及一词多义；2、学习文中细致、逼真的心理和动作描写；3、理解这篇寓言的寓意，并分析老虎和驴的形象。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课 堂
元 素
课前自学
课上合学
课堂展学
学 法 指 导
（ 内容·学法·时间 ）
互 动 策 略
（内容·形式·时间）
展 示 方 案
（内容·方式·时间）

【学习内容】一
掌握文中的词类活用及一词多义
【学法指导】（预时4 分钟）
1、 结合文下注释，及工具书，了解文章中出现的一词多义及词类活用。
2、 将整理好的内容写在“活动预设1”展示框内。

【学习内容】二、
学习文中细致、逼真的心理和动作描写【学法指导】：（预时6 分钟）
1、熟读课文，用课文中的词说说老虎认识驴的心理过程，并找到描写老虎动作的词。
2、用原文回答。
3、将整理好的内容写在“活动预设2”展示框内。

【学习内容】三
理解文章寓意，并分析形象。
【学法指导】：（预时10分钟）
1、 结合课文，理解本篇寓言所揭示的寓言，并分析老虎和驴的形象
2、 将整理好的内容写在“活动预设3”展示框内。

小对子交流

【学习内容】一
（预时2分钟）

互助组讨论
在互助组组长的带领下重点研讨交流：

【学习内容】二
【学习内容】三
（预时3分钟）

共同体交流
及预展
交流：
【学习内容】一
【学习内容】二
【学习内容】三

预展：
在学团组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展.
（预时5分钟）

活动预设1
展示内容：（课堂 8分钟）
1、词类活用
船载以入 （船： ）
稍出近之 （近： ）
蹄之 （蹄： ）
尽其肉 （尽： ）
2、一词多义
以为神 （ ）
以为
以为且噬己也（ ）
慭慭然，莫相知 （ ）
然
然往来视之 （ ）

活动预设2
展示内容：（课堂 10分钟）
心理：

动作：

活动预设3
展示内容：（课堂12 分钟）
寓意：

形象：（老虎）

形象：（老虎）

查学

当堂反馈：

（课堂5分钟）

评学（回家25分钟）
三层级能力提升达标题
自评: 师评：
基础巩固题：
翻译下列句子
黔无驴，有好事者船载以入

以为神，蔽林间窥之

然往来视之，觉无异能者

稍近益狎，荡倚冲冒

思维发展题：
选择题
1.下列说法不准确的一项是（　 　）
A、“跳踉大口阚”从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠。
Ｂ、“终不敢搏”写出老虎的谨慎。
Ｃ、本文的题目表明了讽刺意图指向是那些外强中干的上层人物。
Ｄ、这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。

2．选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是（　 　）
A、至则无可用，放之山下
B、孔子云：“何陋之有”？
C、虎因喜，计之曰
D、稍出近之

能力提高题：
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁;以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。 虎因喜，计之曰，“技止此耳!”因跳踉大㘎 ，断其喉，尽其肉，乃去。
1．用一个成语概括本文的意思，这个成语是 它的含义是 。
2．本文告诉人们什么道理？

3. 本文用“黔之驴”为题目，有什么含义和寓意？

4．仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。

培辅：
1、 你需要培辅吗？【需要（ ），不需要（ ）】
2、 培辅效果描述：