物体量的守恒苏冬花太谷县北城幼儿园.doc

大班数学教案《物体量的守恒》--—还一样多吗？
太谷县北城幼儿园 苏冬花
活动目标：
1通过操作、实验、感知体验物体量的守恒。
2 培养幼儿分析、判断、推理的能力及动手动脑的兴趣。
活动准备：
两块一样大的橡皮泥、幼儿人手一样多的积塑、大小不同的瓶子若干、每组同样大的杯子两个、两杯彩色水，彩笔四支、图片若干。
活动过程：
一 变魔术，激发幼儿兴趣。
小朋友们好，今天老师来给小朋友变个魔术。你们看这是什么？（出示两块一样大的橡皮泥）请一个幼儿上台看一看、摸一摸、掂一掂老师这两块橡皮泥是不是一样多。(一样多) 现在老师来变魔术。
老师将一块橡皮泥变成了小老鼠，组织幼儿讨论：小老鼠和刚才的橡皮泥是不是一样多？为什么？
老师再来变，将另一块橡皮泥变成了蜗牛，再组织幼儿讨论：蜗牛和刚才的橡皮泥是不是一样多？为什么？
现在蜗牛和小老鼠所用的橡皮泥是不是一样多？为什么？
教师将两块橡皮泥还原（蜗牛和老鼠）提问幼儿这两块橡皮泥是不是还一样多？为什么？
小结：刚才老师的两块橡皮泥，虽然形状变了，但是它们还是一样大。
二 幼儿操作探索
现在老师也请小朋友们来变个魔术，好不好？
教师为幼儿提供数量相同积塑。
请幼儿动手拼、摆、插积塑将积塑变成一物体，提问幼儿：你用几块积塑插成了什么物体。提醒幼儿用完整语言表达。
小朋友都用了相同的（10块）积塑，10和10同样多，现在你们的积塑还一样多吗？（一样多）为什么？
小结：虽然积塑的形状变了，但积塑的总数不变。即（原来是一样多，改变形式后没有增加，也没有减少所以还是一样多）
请幼儿把积塑放回各自的盘子还一样多吗？
三、提出问题，进一步激发探究欲望。
（1）今天，老师来幼儿园的时候，碰到了一个难题，听说我们大二班的小朋友很聪明，乐于助人，你们能帮老师解决这个难题吗？
有两杯水，一杯是红色，一杯是绿色，老师不知道杯多，哪杯少，你们猜猜看，并说说为什么？
（2）实践操作，比较出两杯水的多少，幼儿讨论进行探索活动。
师：听了你们的说法，老师还是不确定哪杯水多，哪杯水少。你们能不能通过实验，用具体的事实来证明哪杯多，哪杯少？你们可商量一下，想好了就动手试一试？
〈教师将幼儿分成小组，为幼儿提供两杯（粗细不同）的水，一样大的杯子两个，彩笔一支，让幼儿尝试探索。可以尝试用各种方法比较出两杯水一样多，即感知水的多少与杯子的形状、大小没有关系。〉
3、交流、表达、分享
集体交流，请各小组幼儿介绍自己的方法，可边操作边介绍，教师可随机评价。
师：你比出的结果怎么样？用什么方法？发现了什么？两个瓶中的水一样多吗？为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？ （瓶子水位高低与瓶子粗细有关）
小结：这两杯水是一样多的，水的多少与杯子的形状、大小没有关系。
（为避免操作时的盲目性，可让幼儿小组互相讨论，想一想再动手，通过同伴经验扩展自己思维，并培养幼儿良好思考习惯。他们通过往相同杯子里倒水，直观看到了两杯水一样多。在杯子上画标记证明两杯水一样多。并且看到了一样多的水，在不同的杯子里水位是不一样的。通过小结帮幼儿感知到，水的多少与杯子的形状大小没有关系。
4、引发思考，扩展思维
今天小朋友帮老师解决了一大难题，不仅让我知道了水 的多少与杯子的形状大小没有关系，还看到你们用许多方法来测量水的多少，谢谢你们。除了这些方法外，有没有其他方法知道水的多少呢？请小朋友回去试一下。
（老师感谢的话让孩子们高兴万分，探索无止境。老师的提问打开了幼儿的思路，激发了进一步探索欲望）
四、游戏“比多少”
为幼儿提供图片，请幼儿指出图片上两杯水一样多吗？为什么？
活动延伸
继续探索物体量的守恒，数学区提供大小不同的瓶子、水、沙、橡皮泥、积木、手工纸、剪刀，让幼儿继续探索。

课后反思：
1.活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。
2.本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。
3.活动中教师始终以观察者、引导者出现，引导幼儿主动探索、思考、寻求答案，使幼儿主动而非被动参与活动。
4.活动注重幼儿的动手操作，充分调动各种感官，达到活动目的。