观察物体（二）.doc

观察物体（二）导学案 第一部分：核心设计教学目标：1、 知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 2、通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3、让学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。学习任务：通过观察、操作、想象等活动，让学生感知从不同位置观察到的物体形状可能是不同的。检测工具： 见课本练习十六4、5题。 第二部分：过程设计：一、激情导课：1、引出课题： 教师出示积木：同学们认识它们吗？拿出积木搭一搭。这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。2、明确目标 通过学习：知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的。3、预期效果： 大家都非常聪明，相信你们一定能顺利达成今天的学习目标。二、民主导学：任务一：1、任务呈现 （1）观察摆放在桌子中间的正方体，从正面、上面、侧面进行观察，说说自己看到的是什么图形。（2）用和刚才同样的方法观察长方体、圆柱和球，说说自己看到的样子。（3)通过观察有什么新的发现？2、自主学习 1）生自由地观察，思考。 2）师鼓励学生离开自己的座位全面观察，并和周围的同学交流3、展示交流 汇报： 生1：正方体不论从哪个位置观察看到的都是一个正方形。 生2：长方体有的面是长方形的、有的面是正方形的. 生3：圆柱从上面观察是圆形的，从侧面观察是长方形。 生4：球不论从哪个位置观察看到的都是一个圆形。师：谁有补充？生：从不同位置观察到的物体形状可能是不同的。任务二：1、 任务呈现：猜一猜：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么 ？并说明理由。2、自主学习 先独立思考、猜测，然后组内交流各自意见、想法。3、展示交流生汇报：1）可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形 2）还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。 师：那单凭一个面能不能确定这是什么物体？（不能） 师小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能正确。三、检测导结：1、目标检测：（见检测工具）2、结果反馈： 同桌交换，对照大屏幕互批、师讲评。3、反思总结：本节课你收获了什么？还有什么质疑？