用孩子的四心培养孩子的学习兴趣.doc

用孩子们的“四心”来培养孩子们的学习兴趣 刘波电脑，在我们现代学习、工作和生活中变得越来越重要了，而孩子们对电脑的兴趣、运用能力和熟练程度远远超过了我们大人，尤其是孩子们对电脑游戏的兴趣几乎到了痴迷的程度。究其原因，原来是兴趣吸引了他们，是兴趣推动着他们全身心地孜孜不倦地投入。可见，兴趣对一个人有着超乎寻常的作用和魔力。学习，对一个孩子未来的工作和生活，对一个民族的兴旺和繁荣都起着至关重要的作用。那么如何让孩子们像对电脑游戏一样来对学习感兴趣呢？下面，我根据从教二、三十年的经验，结合孩子们的心理特征，谈一点浅见。一、用孩子们的好奇心来激发孩子们的学习兴趣托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”孩子刚刚来到这个世界上，对一切都充满着好奇，总有一种“打破砂锅问到底”的劲头，此时， 我们切不可对他们的好奇心置之不理，更不能用简单粗暴的言行来敷衍或扼制，而应该抓住时机揣摩孩子的心理，及时地用童心童话来与他们交流，因势利导、循循善诱，尽力给他们解释，让孩子们在好奇心的驱使下学到知识。正因为有好奇心的驱使，他会积极主动地开动脑筋，千方百计地寻找急欲知道的答案，以解开其心中的疑问，这样，孩子最初的学习兴趣就自然而然地被激发产生了。因此，激发孩子们的学习兴趣是教学成功的第一步。二、用孩子们的自尊心来培养孩子们的学习兴趣俗话说：“人有脸，树有皮。”每个人都有自尊心，孩子也不例外。自尊心是人类独有的特质，心理健康的人会摒弃虚荣心，正确使用自尊心，并且暗自努力，坚信暂时落后的自己一定会赶上甚至超过跑在前面的人。有时自尊心是一种加速剂，能够促进人积极主动地去拼搏去进取，而老师则要把握分寸，恰当的给孩子添加这种加速剂，会收获意想不到的好效果。另外，由于孩子们年龄小，心智还不成熟，好动坐不住并且容易犯一些小错误，这些都是常有却又十分正常的事情。此时，我们不但不能大声呵斥，随口说出：“真是头笨猪，等一些不雅的语言，甚至采取体罚等一些粗暴行为，而是应该反省一下自己：自己的教学是否得法，孩子们为什么没有兴趣，自己的言行是否正确，自己在他们这个年龄时又知道些什么，自己在教师队伍中是不是最出类拔萃的一个，当自己也被别人这样对待时心里会怎样。等等。当我们冷静地多问自己几个这样的问题时，这种低俗粗暴的言行就不会再在这些稚子面前出现了。教师被誉为：“人类灵魂的工程师”，其职责和作用不言而喻，我们不但教给孩子们知识，更主要地要塑造其心灵，打好底色，这才是教学工作中的第一课。三、用孩子们的自信心来提高孩子们的学习兴趣五个指头有长有短。由于生活环境、身心发育有快有慢等诸多因素的不同，因此在一个班级中学生的心智和成绩也都不一样。对学得快、成绩好的孩子当然要表扬；对学得慢，成绩暂时稍差的孩子更要鼓励，要给他们更多的信心和动力。古今中外许多成就卓越的科学家，在中小学阶段成绩也只一般，甚至还有点调皮捣蛋，被老师认为将来肯定毫无作为，但是他们在父母的表扬和鼓励下，坚持不懈地为自己的兴趣和信念奋斗，最终成为了人类杰出的科学家。这样的事例不胜枚举。孩子是大人夸大的，同样学生是在老师的表扬和鼓励中一天天进步，一天天成长，最后成才的。作为大人的我们都爱听别人的夸奖和领导的表扬，更何况孩子呢？十次批评不如一次表扬，清代学者颜元所说的“数子一过，不如奖子一长，”就是这个道理。所以说表扬和鼓励是增强孩子自信心的兴奋剂，更是培养孩子学习兴趣的制胜法宝。四、用孩子们的好胜心来巩固孩子们的学习兴趣争强好胜是大自然赋予人类共有的品性。对于一个心智正常的人来说，没有谁甘愿落后甘居下游，孩子也一样。争强好胜也是每个孩子都具有的特性。争当第一更是每个孩子都向往和奋斗的目标。在校运动会的每次比赛的每个项目中，孩子们这种拼搏进取、争当第一的精神和愿望表现得最为突出。如果我们将孩子们的这种心理特性和拼搏精神引用到孩子们的学习上，孩子们的学习成绩就会像芝麻开花一样节节高；再加上老师及时的表扬和鼓励，孩子们就会越学越有兴趣，越学越想学；孩子们就会由“要我学”变成“我要学”，从而成为学习的自觉者、主宰者。总之，培养孩子们学习兴趣的方法多种多样。教学有法但无定法，贵在得法。只要我们尽心尽力，尽职尽责，不断提高自我综合素质，上课前做足功课，做好功课，不断改进教学方法，充分发挥孩子们的主体作用，抓住孩子们的“四心”，就一定能够培养孩子们的学习兴趣，使其想学、爱学、乐学，从而实现教与学的“双赢”。