匀变速直线运动位移与时间的关系.doc

匀变速直线运动位移与时间的关系 教学设计

课题
匀变速直线运动位移与时间的关系

课时数

2
执教者

备课组长审核签字

教与学目标要求

知识与技能

1、会推导匀变速直线运动位移公式；
2、能运用匀变速直线运动位移公式解决实际问题；
3、知道匀变速直线运动位移-时间图象的特点、意义，能根据图象描述物体的运动状态，根据速度-时间图象求物体的位移。

过程与方法

1．通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较。
2．感悟一些数学方法的应用特点。

情感、态度与价值观

1．经历微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系的过程，培养自己动手能力，增加物理情感。
2．体验成功的快乐和方法的意义。

考纲要求
匀变速直线运动位移公式、位移-时间图象的理解、应用。

教
材
分
析
项目

内容

研究对象（或模型、问题、课题）特点

规律的公式及图象的理解及应用

研究的途径、方法与学科思想

1．启发引导，猜想假设，探究讨论，微分归纳得出匀变速直线运动的位移。
2．实例分析，强化对公式，的理解和应用。

研究具备基础条件、重点与难点

1．理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用
2．v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移
3．微元法推导位移公式。

与学生生活、现代社会及科技发展相联系

火箭发射、升空，卫星的运转过程中位置的测算、跟踪、定位等。

技术应用与社会问题

GPS的应用。

学情
分析
项目

内容

处理方式

学生已懂了的/已会的/有体验的

匀速运动和匀变速直线运动的速度公式和v-t图像，

教师不必讲，学生回忆、交流

学生能学懂的/能学会的/学生能动手做的

匀变速直线运动x-t公式的推导过程；根据初中一次和二次函数知识，画匀变速直线运动的x-t图像

学生自己解决，教师可不讲

重点/难点/易混点

匀变速直线运动的x-t图像与物体的运动轨迹相混

教师有必要讲，学生须尝试与讨论

教学

策略
课型

实验探究课型（  ）、理论探究课型（ √ ）、经验归纳课型（  ）、人文科史课型（  ）、原理应用课型（  ）、技术应用课型（  ）复习总结课（   ）其它

教学
方式

自学指导式（ √ ）、探究式（ √ ）、合作式（ √ ）、讲授式（ √ ）、讲练式（ √ ）、问题讨论式（ √ ）、启发式（ √ ）、实验操作式（  ）、情景式、（  ）案例式（  ）其它

教学
资源
课件

PPT多媒体，坐标纸，铅笔

试
题
例题

 例1、例2

练习题

课堂练习4个题
课后练习包括形成性必做题，提高性选做题

媒体
使用

运用PPT多媒体展示