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谈谈“体育与健康课”发展学生个性
提高学习兴趣和活动能力的思路
作者: 杜 欣
摘要： 学校体育与健康课是学校教育的重要组成部份，它与德育、智育、美育、劳动等教育相结合，肩负着培养未来公民具有良好行为习惯的社会使命。为了在体育与健康课中，有目的地培养发展学生的个性，在制定教育计划时，要将现行课程标准中的教材选择和排列加以考虑，特别要加强游戏的教学，有些教材可通过游戏这个手段去完成的，就应尽量用游戏这个方法去完成，这样对发展培养学生个性是有好处的。学生具备兴趣的广泛性，才能促进能力的提高，所以提高学生兴趣，增进活动能力，是相互相成的东西，让学生掌握基本技能和锻炼方法，养成自觉锻炼身体的习惯是老师的任务。
关键词： 个性 兴趣 能力
作者简介：杜欣，男，越秀区建设六马路小学副校长，武汉体育学院本科毕业。中小学壹级教师；广东省南粤优秀体育教师；广州市优秀教师；越秀区教育局优秀党员标兵；多次荣获市级记大功、记功；区级三等功、嘉奖等奖励。广州市棒垒球协会副主席，广东省棒垒球协会推广部副部长，曾任中华人民共和国棒垒球教练委员会委员，多年来共向国家棒球队输送15人，向广东省队输送28人，向广州市队输送的人就更多了。多次以国家少棒队主教练身份率队参加世界赛、亚洲赛并取得佳绩，所教运动队曾多次获全国冠军，雄踞广州市各级棒球竞赛冠军贰拾余年。
正文：
学校体育与健康课是学校教育的重要组成部份，它与德育、智育、美育、劳动等教育相结合，肩负着培养未来公民具有良好行为习惯的社会使命。伴随着整个教育教学改革的深入，体育与健康课堂教学的改革已向着深度发展。现就当前体育与健康课的改革，谈谈有关“体育与健康课”如何发展学生个性，提高学习兴趣和活动能力这个问题。
一、发展学生个性的思路
人有不同的兴趣、能力、性格……，一个人在这方面心理特征的综合，表现了整个的精神面貌，就是这个人的心理特性，称为个性。
我们中华民族是一个聪明、能干、不畏艰辛、勤劳俭朴、顽强勇敢的民族。在当今跃进的年代里，中华民族正在崛起腾飞。我们学校应该着力培养无愧于这个伟大时代的特有个性的人才。培养发展个性是关系到育人的问题。
个性虽然有关先天的因素，但后天的培养教育，环境的影响有着重要作用，通过培养教育可引导各种个性，有益于社会，有益于个人这方面发展。
个性和人的意识一样产生于活动，学校体育是少年儿童活动的主体，特别是体育与健康课，它没有固定课桌，它可以在一个较广阔的领域里，尽情游戏、锻炼、竞赛。通过这些，学生每个人的个性都可表现出来，有创造性的，有组织领导能力的，有富有想象力的……，每节课都可体现学生的这种个性。
体育与健康课，对学生个性的发展起着重要的作用。学生在课堂上的体育比赛，同学间的接触、交往，可提高对社会的适应性，对个性的发展有着很大的帮助。从课堂上学生参加体育活动时就可区别学生的不同个性，如积极好动的，活泼天真的，胆大合群的，好斗好胜的，懦弱孤僻的等等。我们识别了学生的个性，就可以加以引导教育。对不良的个性，不能强求划一，要因材施教区别对待，切忌用挖苦、讽刺的语言来对待学生，而是要循循善诱，做学生的知心人。这样，老师的意见则他们就乐意接受，个性就容易改变。
体育与健康课中如进行“猜猜谁是领头人”这个游戏，学生积极争取要当领头人。对这些做领头人做得好的：如动作多变、生动；吸引同学且富有组织能力的；老师要善于发现、给予总结、肯定、鼓励表扬，好让同学学习。在游戏中，有些学生又不一定跟领头人去做动作的，或有意让竞猜者去知道领头人，影响游戏的进行的，老师要注意观察发现，及时指出，加以帮助，使他合群。从而把对游戏不利的表现纠正过来，游戏自然玩得好。这无疑是对学生进行教育、培养和发展学生个性的重要手段之一。
现在的时代，是一个竞争时代，现代的生产及生活方式很接近体育中的比赛。谁的节奏快、竞争意识强、谁就占优势，学校的体育要培养学生的个性将来具有现代人竞争意识。学校的体育与健康课、课外体育运动、业余训练，都具有竞争性、娱乐性，都能吸引着广大少年儿童的学习兴趣，乐而不厌，有利于陶冶情操，具体地说，我们要通过体育运动培养学生具有勇敢、顽强、机智、果断、团结合作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自控，拚搏奋进等优良的个性。
为了在体育与健康课中，有目的地培养发展学生以上的个性，每年在制定教学计划时，应将现行课程标准中的教材选择和排列加以考虑，特别要加强游戏的教学，有些教材可通过游戏这个手段去完成的，就应尽量用游戏这个方法去完成，这样对发展培养学生个性是有好处的。
二、提高学生学习兴趣的思路
培养学生对体育与健康课的浓厚兴趣，在个性的发展中有着重要的意义。兴趣是一个人力求接触和认识基本事物的倾向。兴趣是推动人们求知的一种力量，它能开阔人的眼界，丰富人的精神生活，使人的个性得到充分的发展。体育与健康课中，学生兴趣的提高来自老师教学的内容和手段，这个内容和手段就应根据少年儿童的生理、心理去选择。
为什么学生喜欢上体育与健康课？一方面来自学生好动的心理，另方面来自体育课内容对他们的吸引。对游戏（包括球类游戏）学生都是玩而不厌的。有些游戏，不少学生在课余还进行练习，所以在体育与健康课中考虑提高学生兴趣的时候，老师一定要采用多种多样的内容和教学手段来吸引学生。
在学习过程中，比较容易接受的技术动作，会使学生产生兴趣，学生有明确的学习目的，又会激发起学习积极性，新颖的学习内容会激发学生的学习兴趣。游戏、竞赛等是提高学生兴趣的重要方法，跑步练习中的接力赛跑，由于竞争激烈使得学生特别喜欢，就是这个道理。
学习兴趣的提高，还有来自于老师的恰当帮助、表扬、鼓励。因此，要善于观察学生的表现，当他们有一些进步，成绩有点提高时，老师就要给予赞扬。如学生400米跑练习，还是较辛苦的项目，学生不容易起劲。从（表三）中统计看出，喜欢50米跑比400米跑的人数多，老师为了提高学生400米跑的成绩，原分班测验，改为合班用比赛形式进行测验，学生非常起劲，下面是这项成绩的变化表
表一、学生分班和合班测验，400米跑成绩变化表
年级：六年级下学期 场地条件：跑一周为200米的椭园形跑道
形式
分班自选测验
两班联合比赛形式测验
两班男
女子平
均提高
方法
男、女各4人间隔
依次进行
每班各派2人共4人一组依次比赛
班别
六（1）
六（2）
六（1）
六（2）
男子平均
1，18〞8
1，20〞5
1，16〞4
1，17〞4
2〞15
女子平均
1，30〞8
1，27〞3
1，28〞1
1，26〞2
2〞4
男子最高
1，17〞
1，12〞
1，15〞
1，10〞
2〞
女子最高
1，20〞
1，16〞
1，18〞
1，14〞
2〞
上面这表有力说明，在适当时候采用竞争方法，是提高成绩，引起兴趣，焕发积极性的有力手段之一。六（2）班有一位女生长期不愿跑400米，究其原因：“原来这位女生每次跑400米都成绩较差，未能达到锻炼标准的合格要求，因而失去信心”。老师针对这个情况，指导这个同学跑的方法，如速度力量的分配，呼吸方法，跑弯道的方法等。在她跑时，老师有计划地布置全班同学为她鼓掌，加油，且让一个比她强的同学带跑，结果她的成绩从1，40〞提为1，36〞，达到合格。老师就用这个例子，在班表扬了她，她看到自己成绩提高后信心加强了，以后400米跑测验不成负担了，这就是因材施教的方法之一。
为了解学生对小学各科和体育教材内容学习的兴趣，曾作如下调查：时间：2012年3月。学校：越秀区建设六马路小学。对象：2011学年应届毕业生。人数：三个班共100人。说明：填表时要求学生。1、凡感兴趣用√表示，2、各人要独立思考，要提多少项内容不限，务求以自己真感兴趣为准。3、要求老师不附加条件，不对某些科目或教材内容作动员解释，以能反映学生的真实性。
表二、学生对小学学科学习兴趣的调查
科 目
有兴趣学生数
%
科 目
有兴趣学生数
%
语 文
54
54
体 育
88
88
数 学
60
60
美 术
42
42
英 语
87
87
音 乐
54
54
表三、学生对体育课部份教材内容学习兴趣的调查
教材内容
有兴趣学生数
%
教材内容
有兴趣学生数
%
队 列 操
27
27
前、后滚翻
30
30
广 播 操
7
7
分腿腾越山羊
52
52
自 编 操
28
28
掷 垒 球
37
37
眼保健操
7
7
后 蹬 跑
13
13
跳 绳
19
19
单 足 跑
26
26
踢 毽
32
32
跳 远
44
44
游 戏
79
79
跳 高
45
45
50 米 跑
53
53
足 球
45
45
400米 跑
15
15
篮 球
31
31
追 逐 跑
30
30
排 球
37
37
高抬腿跑
14
14
游 泳
70
70
从学生所填的表中统计出的数字看：
1、学生对上体育课比较感兴趣，数字比其它科都高。
2、每天坚持的三套操，其中自编操学习较喜欢。反映出学生接受新鲜、活、花样新颖的东西，而广播操做了五年了，眼保健操也有五年了，因而学生有点厌倦。
3、学生对游泳、游戏大感兴趣，因为这正迎合少年儿童的好动心理。
综合起来，在体育与健康课中激发与提高学生的兴趣，可有下列这些：
1、注意学习目的性的教育，以引起重视从而调动学习积极性。
2、教学内容，教学方法注意多样、新颖，以引起求知欲望。
3、要注意儿童化教学，克服成人化。
4、教师要以身作则，要起榜样作用。整洁的仪表，儿童化的语言，准确优美的示范是吸引学习兴趣，乐意上课的要素。
5、课前场地的准备，器材的布置，良好的学习环境能给学生新鲜感。
6、注意正面教育、表扬、鼓励，以调动学习积极性。
7、适当运用游戏，竞赛等激发学生兴趣。在游戏和竞赛中老师又要善于发现问题，对不同类型的学生要及时进行思想教育，引导个性的发展。
8、经常利用体育学习成绩的反馈及时进行评价，可激发兴趣。
学生具有兴趣的广泛性，才能促进能力的提高。所以提高学生兴趣，增进活动能力，是相互相成的东西，要学生掌握基本技能和锻炼方法，养成自觉锻炼身体的习惯是老师的任务。
三、提高学生活动能力的思路
体育运动有助于培养学生的思维能力，创造能力和竞争能力及自身活动能力。要提高学生体育的活动能力，要注意坚持与经常、针对学生存在的弱点，有计划地加以提高。如运用课中的课课练，安排一些发展速度，力量、耐久力、灵敏、协调性，柔韧性等是增强素质的有效方法。根据学生技术水平，实行因材施教也是提高活动能力的一种手段。
体育与健康课，在提高学生思维能力，创造能力方面，应引起重视。如有一次上课，进行分组绘画比赛的接力游戏，每个组都分别同等地准备画有树木、房屋、彩云、月亮、木栏栅、花草、动物等图片，每人依次向前跑，在黑板上按上一件物品，要求组成一幅画，看那一个组织得恰似，组织得优美。经老师的评议决定名次。各组进行先后三次的比赛。所组成的画每次是不相同的。这个游戏不单是思维能力、创造能力，团结合格的培养，而又是美育的培养，也是竞争能力培养的过程，又如游戏造句比赛。规则规定每组造一个句子，每人只准跑前去在黑板上写上两个字，而且这个句子，内容是以歌颂、赞美“春天”为中心的，一个六人小组，组成这样的句子。“春天、花草、树木、葱绿、美丽、可爱”。这是一个既要思维迅速、又要动作快捷，每人写的上下两字联接得上，能成句子，没有这种能力水平，是难完成的。（说明：组内事前不准研究商议的），以上这些例子，只是活动能力培养的一个方面，学生的组织能力，独立能力，自觉积极的能力，在分组练习中组长的作用很重要，体育班长、组长的培养方面，有经验的老师往往在一个星期里，指定一个时间，集中他们进行训练，辅导培养，包括课堂上的教材内容，技术动作的练习和保护法的训练，这样他们不但在课内是能手，课外活动也是能手。
一言概之，学生要提高活动能力，要经常地进行锻炼，要养成良好的、自觉锻炼身体的习惯。学校除了上好体育课外，还要开展课外体育锻炼活动和竞赛，组织业余培训，这样学生活动能力的提高自然有保障，而且培养了兴趣，发展了个性。有感而发，拙文一篇，多多指教。

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