教师怎样教才有效.doc

教师怎样教才有效 叶圣陶曾说过：“教是为了不教。”回想一下，我们的课堂能不能让学生对所学知识回味无穷、流连忘返呢？教学有没有“效”，并不是指我们教师有没有把内容教完或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使我们教得再辛苦也是无效的。怎样才能教得有效呢？下面我就结合自己的教学实践，简单的谈一谈自己的一些想法：一要做到三个“突出”：、突出“精讲多练”，哪些精讲，讲到什么程度；哪些要练习，怎样练习效果好，都要重新定位、重新研究；、突出“学生活动”，设计扩展性、发散性、创造性、训练性的教与学的综合交流方式，让学生调动多种感官进行听、说、读、写、议、算、答；、突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，使之有效地获取知识。二要坚持四个“并举”：、“教学结果与教学过程并举”，在重教学效果的同时，让学生参与知识形成的过程，动口、动手、动脑从而在参与中构建自己的认识结构；、“智力因素与非智力因素举”，不仅要看在课堂上怎样学习知识、掌握技能，更要看怎样培养学生能力，怎样有机地 渗透德育、健康卫生等教育；、“教师指导与学生会学并举”，学习的目的在于应用，教师的指导不仅是让学生学会，更重要的是让学生掌握学习的方法，达到教是为了不教之目的；、“一般能力培养与创造品质形成的并举”，既要让学生形成一般能力，又要让学生在模仿的基础上形成走向创新的创造品质。三要渗透五个思想：、要“关心”每个学生，建立民主平等和谐的新型师生关系；、要“尊重”每个学生的人格，对学生要施之以爱心和耐心；、要“善待”每个学生，允许和正确善待学生在学习和个体发展上存在的差异；、“信任”每个学生都能创造性地进行学习；、“相信”每个学生都能获得成功。四要达到六个体现：一是体现“引导”，要充分发挥教师的主导作用，激发学习兴趣让学生乐学、教会学习方法让学生会学、掌握基础知识和基本技能让学生学会；二是体现激励，发挥激励作用，将微笑和激励带进课堂，激发热情，激励产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养其良好的意志品质；三是体现参与，让学生积极主动地参与教学全过程，充分发挥主体作用；四是体现表现，培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做，勇于自我探索、自我思索、自我创造的良好学习品质，培养学生善于表现、善于争先的良好心理素质，让学生的聪明全部表现出来，生动活泼地发展。五是体现创造，教师要创造性地教学，敢于在教学方法手段及艺术形式上进行创新，教得生动、机智，培养学生创造性地学，教会学生掌握思维方法、开阔思维空间、培养思维品质，学得生动、活泼；六是体现成功，教学的始终，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，使学生的见解得到 鼓励和肯定，让失败也成为成功的宝贵资源，营造轻松愉快的学习环境，给每个学生成功的机会，让学生都获得成功的体验。总之，要切实的提高教育教学效率，需要我们的不断努力和实践。在课堂教学实践过程中肯定会遇到一些问题和困难，我们要理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。 一年级 段卫红