《人民币的认识》文档.doc

认识人民币教学设计 教学目标： 1初步认识和识别各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角。 2，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。 3使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。教学重点：认识各种面值的人民币。 突破方法：借助常用面额的人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。 教学难点：正确区分不同面值的人民币，了解人民币的单位：元、角、分。 教学过程： 一、列举使用人民币的例子 出示购物图，让学生说说平时自己对钱的使用。 提问：到超市买过东西吗？买东西时，我们要用什么来付给售货员？（钱）同学们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就一起来认识人民币，同学生们喜欢吗？。（板书：认识人民币） 1、出示各种面值人民币：请同学们认真观察，这些钱你们都认识吗？ 2、小淘气很节约，把自己的零用钱都用自己的存钱罐存起来了，同学们认识他所存的钱吗？ 3、在我们的生活中，什么时候要用钱？（购物、坐车、储蓄、为灾区和贫困学生捐款等渗透法制教育） 二认识各种面值的人民币（人民币的分类） 教学例1：每个学生拿出课前准备好的学具（学生学习人民币），然后前后四人一组讨论、交流各自的分类方法。 提问：你是怎么分的？为什么这样分？ A有的把钱币分为一类，有的把硬币分为一类。 B有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。 学生边说老师边演示板书分类的过程： 以元为单位的有12种，以角为单位的有6种，以分为单位的3种，接着，让学生动手分类。 C观察上面的人民币，同学们发现了什么？（渗透法制教育：每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，宽代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。） 小结：1、为了商品交易的便利，我国制定的法定货币吕品种较多，按质地来分，有纸币和硬币；按单位来分有元、角、分。 2让学生数一数各种面值的人民币一共有多少种？比一比，数一数，哪一种面值的人民币最多？哪一种最少？ 3学生自由讨论、交流：1元、20元、50元、100元的人民币面值是相同的吗？它们有什么相同点和不同点？（相同点：都印有“中国人民银行”的字样；不同点，教师应从图案、颜色、数字、编号底色等作简单的介绍。） 三实践活动 模拟购物 教师拿出课前准备好的有注有价额的几件商品（文具盒10元/个、玩具汽车20元/个、笔记本5元/个、皮球30元/个、转笔刀2元/个、）：我们认识了各种面值的人民币，如果没有爸爸、妈妈的陪伴，要我们自己去超市购买东西，你们能吗？ 指名一人当售货员，其余同学一个一个的当顾客来购买不同的商品，说出自己的的购买方法。 四巩固练习 练习九第1题，学生审题，独立填空，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。 五小结： 小朋友们，这节课过得真快呀，学会了很多知识，认识了各种面值的人民币，还能单独到超市购买商品，还懂得了用钱、爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任才应尽的义务。 六板书设计： 认识人民币（一） 元 角 分 100元 5角 5分 50元 2角 2分 20 元 1角 1分 10元 5元 2元 1元