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用心播撒爱、传递爱

我曾经给孩子们讲过一个充满爱的故事《会唱歌的蛋糕》，故事是这样的：外婆的生日到了，小熊想做个大蛋糕，送给外婆。朋友们知道了也都赶来帮忙。小熊边和面边唱起了歌：“祝你生日快乐”，大家也对着面团齐声歌唱。大蛋糕做好了，外婆刚吃了一口蛋糕，咦，她的肚脐眼里就冒出了小熊他们刚才唱的歌。外婆太开心啦，因为她不但吃到了美味的蛋糕，还听到了最动人的歌声。
听完故事我和孩子们讨论：如果你来做蛋糕，你想把什么放进去？聪明的棒棒大声地说：“我一边做蛋糕，一边说‘我爱你们、我爱你们’，那朋友们吃蛋糕的时候肚脐眼里就会飘出这句话，就知道我爱他们了。”小花朵也说要把祝福放进蛋糕里。听了孩子们七嘴八舌的讨论，我忽然感到：爱就是这样传递着：在我们用心、用爱做教育的时候，爱就会悄悄的、无声无息的传递给每一个孩子。正如斯霞老师所言：“没有爱就没有教育。”

作为一名教师，我应该怎样去理解爱并去爱孩子呢？我想它应该是一种理智的、在教育新理念引领下的爱。有人说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师正是把神圣的爱播撒进孩子心灵的人。爱是了解孩子幼小心灵的钥匙，是反思教师行为的准绳，是走向教育成功的秘诀，是促进幼儿发展的魂灵。
记得我的班里有个叫王钊的小朋友，个子小小的，性格内向不爱说话，一天户外活动之前，孩子们陆续过来站队，我习惯的走到每个孩子的身边为他们提提裤子，整理好衣服。这时我闻到有一股刺鼻的臭味，那臭味儿是从哪来的呢？我马上意识到有孩子便裤了。我走到每个孩子跟前边帮孩子们提裤子边细心的观察，当我走到钊钊身边时从孩子的眼神中我读懂了一切。我摸摸他的头在他耳边悄悄地说：“没关系，跟我来。”说着就拉起他的小手来到盥洗室，帮他脱了裤子，看见孩子腿上、小屁股上都是粪便，我心疼得赶忙用温水帮他清洗，手里一边忙着一边问他：“钊钊，解大便怎么不说话啊？”他看着我就是不说，等到清洗完了，我把干干净净的他抱起来放在我的腿上，仔细地询问原因，“别着急，慢慢的告诉老师，”等了好半天，钊钊见我并没有责怪他，才怯生生的对我说：“没有男孩子解大便的地方。”我恍然大悟，原来新小班入园时，老师介绍厕所只是说“蹲坑是女孩子小便的地方”，钊钊是个男孩子，他当然不知道要去那里解大便，所以才会发生今天的一幕。
一个疼爱的眼神，一句“别着急”，一个像妈妈一样的举动……不仅让孩子说出自己的想法，也让我反思自己在教育教学中的一言一行、一举一动。钊钊是这种情况，那么其他的孩子在刚入园入厕的环节中还有没有问题呢？我通过问卷调查和及时地与家长沟通了解到更多的信息。譬如，乐乐从不在家以外的其他地方解大便，因为他不会用蹲便，要用小桶；晶晶喜欢家里的小动物坐便器；南南呢，每次解完大便妈妈都会给他擦屁股，他自己不会擦……看来孩子们在这个环节中问题还真不少。为了解决这些问题，我在详细地向幼儿做介绍的同时，及时地调整了卫生间的环境。在蹲便器的左右两边适当的位置上贴上了小脚印，每个蹲便器都被我装饰成了可爱的小动物，中间挡板适合孩子抓握的地方贴上了小手印，还为孩子们提供了和家里一样的小桶。孩子初次尝试，我会扶着他慢慢的从后面走到蹲坑前，拉着他的手和他说话，还会在旁边帮助他擦干净小屁股。在门外的家长园地，我创设了“我轻松了”小栏目，及时地与家长沟通幼儿在园大便的情况，并为在幼儿园大便的孩子贴上了小笑脸，作为鼓励。详尽的介绍，温馨的环境，亲切的鼓励，很快就消除了孩子在幼儿园解大便的顾虑和紧张的心理。
有人说：幼儿园里无大事。要我说：幼儿园里无小事。对于我们来说的小问题对孩子来说却都是大事情，我们要蹲下来多从孩子的角度去考虑问题，挖掘教育的契机，把孩子们每天的生活纳入课程，只要我们用心去了解、用爱去包容就能和孩子们的心紧紧地贴在一起。
教师只有用心去播撒爱、传递爱，才能萌发孩子们内心爱的幼苗，也才能让他们成为传递爱的使者，这是教师对孩子爱的至高境界。

秋去冬来，天气的变化使班里的孩子很容易生病。一天，我给孩子们讲了一个《心情预报》的故事，故事中只有大狮子的心情是雨天，还伴有八级台风。原来它生病了，孤孤单单的躺在床上心情很糟糕。对大狮子的关切让孩子们很快就把注意转移到了身边的伙伴。浩浩说：“季老师，潘岩都很长时间没来幼儿园了，他怎么了？”原来，潘岩由于扁桃体的问题多次反复高烧，做了扁桃体的切除手术正在家休养。得知这种情况，孩子们有的说：“我有点想他了。”有的说：“咱们去看看他吧！”还有的说：“潘岩的心情一定很糟糕！”孩子们对小伙伴的关切之情让我看在眼里，喜在心里。我及时地抓住这一难得的教育时机，让爱在孩子们之间传递。我们一起讨论：潘岩的心情现在怎么样？怎么样让他的心情变得好起来？孩子们一致决定要给潘岩写一封信，不会写字他们就用图画和符号来表示，经过大家的努力，一封生动可爱又充满关爱的信写好了，我还录下了每个孩子关切的话语，当这一切传递到潘岩手里的时候，他也开心地笑了。
接着，我和孩子们一起生成了“心情预报”的主题活动。与孩子们天天互动的墙饰“今天谁来了”、“心情预报板”让孩子们了解自己的心情；班内创设的“心情预报电视台”由他们轮流播报心情，尝试表达自己的心情；我们还通过讨论、统计等方式使幼儿了解了宣泄不良情绪的好办法。“心情预报”成了孩子们关注的热点话题，在一系列的活动中，孩子们尝试理解自己和他人的情绪，萌发了同伴之间相互关爱的情感。

正是本着这样一个爱，用心的去播撒与传递，我在不断的学习、实践中推陈出新，找到更新更好的教育方法。在音乐欣赏《晚安宝贝》中我用对比的方法帮助孩子们体会摇篮曲的安静、轻柔；在语言活动《小猴买圆》中，孩子们在逼真的“圆圆商店”里购物，学习用语言表达物品的特征；在思维活动《切开什么样》中我和孩子们一起动手切开不同的水果蔬菜，在感受、观察、比较中了解物体切面的不同；在“我有多爱你”的“三八节”主题活动中，我和孩子们共同完成的“写给妈妈的一封信”深深地打动了妈妈们的心，萌发了孩子们关爱他人的情感。每当看到孩子们富有想象的创意画，听着他们续编出与众不同的故事，看着孩子们自编自演富有童趣的情景剧，我的心中似乎充溢着满满的爱意，周身都装满了教育爱带来的喜悦。

爱，是教育永恒不变的主题，是教育成功的前提，更是做教育的原动力。唯有用心去播撒爱、传递爱，用心去爱每个孩子，才能为教育注入新鲜，让教育更贴近孩子。
成绩已属于过去，现在与将来我仍会一如既往，用满载着教育的爱去迎接张张纯真的笑脸，铺设条条幼儿发展之路，为创办南开优质教育，奉献自己的力量!