《一个小村庄的故事》课后反思.doc

关于一个小村庄的故事第一课时教学反思2015.3.17教学环节： 第一课时谈话简单导入并板书，提示学生“村庄”字音。（3分钟） 利用词语表教学生字（形式多样，教读、点读、赛读，教师根据学生读情况板书易错字） 学生读文（先让同一段学生对比读，指出错误，再让学生在教师提示语气和心情的情况下读文） 学生学第一段（勾画描写村庄漂亮的句子，反复抽答四种事物美态，加强学生记忆，提示学生可利用这些美词写文） 提问：想不想去那村庄？（学生要说说想去或不想去的理由，有的孩子能根据课文内容理解说理由） 利用时光飞船，结合学生想去劝人们别砍树来在课文图片上设置环保标语。第二课时导入：出示美丽小村庄图片及课题。引导学生回顾描写美景的词组。 让几个学生上台交流环保标语。（交流后总结广告语基本要求：简短、朗朗上口）。 联系学生记住的电视广告语（牙菌怪）体验这一基本要求。 出示两句广告语让学生再次体会。 过渡：美丽的小村庄最终变成了什么样？出示最后一顿：什么都没有了？ 提问1：有些什么？（想象 美好的事物） 再问2：是靠什么得到的？斧头 提问3：勾画交流斧头让我们得到些什么？变成变成 提问4：想象还可变成什么好东西? 板书：斧头让我们生活条件好 提问5：在第三自然段勾画斧头还带来哪些变化？ 交流：减少扩大 小结板书：环境变差 总结斧头不光让我们生活条件变好，也让我们环境变差。过渡：再到第二自然段找找人们是如何砍树的？ 谁谁感受人们的任性，不加约束的乱砍树木 抓住一年年、一代代感受人们乱砍树木时间之长 想象森林的变化和砍树的危害 结合洪水毁灭村庄的语言感受喘气拟人修辞再次出示什么都没有了。引发学生思考。启发学生爱护环境，不乱砍树木。 出示环境恶化图片点燃学生爱护环境的欲望。