一个小村庄的故事教案.doc

一个小村庄的故事第二课时【课时目标】、巩固个生字，会写个字。、进一步了解课文内容，精读课文三、四、五自然段。、能够正确、流利、有感情地朗读课文三、四、五自然段。、从小村庄的前后变化中懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。【教学重难点】【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来学习一个小村庄的故事。还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、自由读、齐读。、教师出示句子提示：师：谁能用上面的词语来说说下面的句子呢？自己先试一试。山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。（自由读、指名读）二、研读文本，读中释疑、选择问题，自读课文：阅读提示：师：请同学们自己来读一读课文自然段。想一想：村民们靠着锋利的斧头得到了什么？学生自读课文，划词句或写批注，教师巡回指导。、交流反馈，精读课文：师：村民们靠着锋利的斧头得到了什么？“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”自由读，问：你读懂了什么？树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢？（变成了变成了） 让我们最后来读读这个句子吧！齐读你们觉得这是一把什么样的斧头？ 读一读课文的 自然段，找一找小村庄被洪水卷走的原因。（课件出示） “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”1 自由读句，问：你读懂了什么？问：你从哪儿看出来的？“谁谁”：你能给这些“谁”取取名字吗？全体学生起立，当作一棵棵树木。师生交流互动，理解“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”小村庄里的变化就只有这些么吗？出示：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”孩子们，让我们来看看这句话。问：“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛听到了什么声音？课件播放课件（洪水咆哮）让我们一齐来经历那个八月，边读边想象当时的情景。齐读。三、学习第五自然段。过渡：一场洪水过后，小村庄什么都没有了。、读第自然段。、师：“什么都没有了”，没有了什么呢？（出示：_没有了，_没有了，_没有了的句式，指名说）（从课内的到课外的）3、师：孩子们，再让我们回头来看一看早先的小村庄吧。山上的森林是那么_，村前的河水是那么_，天空是那么_，空气是那么_！而此时此刻，却什么都没有了。4、出示后半句：所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。5、指名读。齐读。（让我们来感受一下这什么都没有的心情吧！6、师：现在你再来看看，这到底是一把什么样的斧头？7、学生观察板书，思考讨论：面对如此惨重的结局，我们能说罪魁祸首就是斧头吗？四. 课后拓展：做小小环保宣传员，用诗，用歌，用画，用行动来告诉身边的人：保护环境，珍爱家园。板书设计随意砍树一个小村庄的故事斧头什么都没有了（保护环境）不断砍树