《我和我的小伙伴》.doc

课题我和我的小伙伴课型造型表现课时2课时教学目标知识与技能了解人物的大体比例和不同姿态.过程与方法学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。情感、态度与价值观引导体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情谊。教学重点能够画出人物的大体比例。教学难点能够画出人物的不同姿态教具准备陶土、泥工工具、教学课件教 学 内 容教学过程一、谈话导入1.谈话：同学们听说了筷子的故事么？老师如果给大家一根筷子的话，谁能将它折断？如果给你的是一把筷子的话，谁又能将它折断呢？从这件事中，你能得出什么结论？（团结力量大）2.师：是呀，这种团结的力量能够帮助我们解决很多难题，使我们生活在祥和、友爱的氛围之中。你能从我们的生活中找出这种团结友爱的事例么？谁来说？3.学生交流，举出事例。4.大家说的真好，今天，我们就以同学们之间的团结友爱做为主题，共同回忆“我和我的小伙伴”之间的美好情谊，一块儿学习新的课程。（板书课题：我和我的小伙伴）二、探究新知1.感受体验（1）课件出示两幅泥雕作品；师：大家来看，这两件作品中的人物形象，哪个更加逼真，为什么？（导出比例，并板书比例）师小结：看来要想制作一件生动逼真的人物作品，头部的比例至关重要。教学过程（2）师：那么，头部在人物的整个身长中到底该占多少比例呢？这样吧，我来给大家当模特，请同学们用目测的方法，来看一下，老师的整个身长中大约有几个头长呢？（3）讲解目测方法;师：请你先拿起一只铅笔或尺子，像老师这样做，先测出人物的头长，再以头长为基准，测量头部以下又有几个头长，这就是我们所说的“目测”。(4)那么，老师的整个身长中大约有多少个头长呢？赶紧来测量一下吧！（学生活动）(5)交流结果。师：我们来听一下各组的测量结果吧。(6)课件显示老师的图片。师：测量的结果出现差异，有可能是测量中的误差，那么现在我们一起来看一下吧。2 .对比体验：(1)刚才同学们通过目测，了解了老师的比例关系，那么，同学们的比例关系又是怎样呢？请各组推选一位模特，来测量一下吧。（学生活动）(2)交流结果。师：怎么样？测量结果与老师的有区别吗？这说明了什么？3)课件显示不同年龄的比例关系。(4)师：我们刚才看到不同年龄下人物的比例关系，其实，就是同一个人她的比例也会产生不同的变化。大家请看课件显示不同姿态下的人物比例关系。(5)交流感受：了解了这些比例关系对于我们的美术创作有什么作用？（小组交流）(6)师总结：我们可以依据这些比例关系来进行人物创作，从而使作品更加逼真，更加生动，比如说民间艺人手中的泥娃娃。3.欣赏激趣：(1)课件显示：泥塑作品。学生欣赏。(2)重点了解同一场景下，不同年龄、不同姿态下的人物比例及表情、衣物的处理。4.技法指导：(1)师：这把扇子该怎样做？复习简单的陶土制作技法压，滚、捏、切、插接等，板书各种技法。(2)师：以前我们在制作人物形象时，总是先将人物的头、四肢、躯干等部分分开来做，然后用牙签或小木棍插接、组合而成。今天，老师就教给大家另一种整体塑造法。（板书插接组合、整体塑造）(3)演示整体塑造技法。(4)师：如果想为这个小泥人加上五官，该怎么做？（学生交流）(5)师：同学们的想法可真多，那还等什么？赶紧和你的伙伴们商量一下，动手制作吧！三、学生创作1.课件出示：要求：a.自由畅想，设计一个伙伴们一起学习或玩耍、游乐、运动的场面。b.选择一个成语故事，再现故事内容。温馨提示：a.认真聆听同学们的意见。b.注意人物的比例和姿态。c.根据情境，合理安排人物的姿态。2.学生以小组为单位，进行活动，教师巡回辅导。 第二课时一、作品讲评学生自主上前展示自己的作品，师生自评互评，以鼓励为主。小组选择一名同学上前，讲一个成语故事。二、课堂总结同学们让学生在课下的时间运用绘画的形式来表现同学之间的友情。板书：教学反思：