《图像的合成》教学设计.doc

图像的合成教学设计【课题】图像的合成【授课对象】初一（10）班【课型】新授课【课时】1课时【教材分析】“图像的合成”是初一第二册教材第一单元第5课的内容，前面几节已经学习了图像的一些基本工具的使用和PS图层，本节课的教学内容是让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义的图像的技术，作为数字化图像的综合性加工制作课程，需要学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。【学习者分析】本节课的教学对象是初一年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经能使用选框、套索等工具对图像进行处理，并且已经了解图层的概念和图层的使用，在这样的基础上，讲解图像的合成，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受。同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：一是在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展；二是采用小组合作，尽量不落下一个学生；三是设计“提高题”，拓展基础较好同学的思维和提高他们的创造力。【教学目标】 知识目标1、掌握合成图像中选框工具、魔棒工具的选用；2、掌握图像的选取、舍弃、复制和调整大小。 能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 情感目标1、培养学生的爱国热情；2、提高学生信息技术的学习热情。【教学重点、难点】重点： 图像合成的一般步骤 选框工具、魔棒工具的选用难点： 选框工具、魔棒工具的选用 合成图片中图像的排列【教学理念和教学策略】贯彻“学生为本、先学后教、探究为主线，思维为核心”的教学目标，围绕本课的教学内容“图像的合成”，采用情境导学和任务驱动法，以“小组合作学习”为基本模式，结合自主探究学习模式，引导学生探究学习，合作学习；学生为主体，让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者，亲身感受并体验发现知识、抽象知识的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。【教学过程】教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学生活动设计意图与媒体运用创设情景导入课题1、设置情景：展示几幅趣味的合成图像。2、引入课题：两幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。3、提出本课课题：图像的合成。欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。学生探索过程布置任务：学生以小组为单位，完成“导学案”任务一：用选框工具合成图片。学生以小组为单位，动手制作合成图片。培养学生的学习能力和探索能力。学生讲解展示作品教师操作：1、选取一个小组为代表上台展示作品。2、要求学生讲解制作过程。3、提问：用选框工具合成图像的一般步骤，并写在白板上。（1）讲解作品的制作过程。（2）把作品制作的一般步骤写在白板上。通过自己制作和观看同学制作及板书，突破本节课的重点，同时培养学生的口头表达能力和板书能力。教师总结教师操作：总结用选框工具合成图像的方法，并提醒制作过程中应注意问题。学生听讲帮助学生再次巩固知识，并解决部分疑问。学生探索过程布置任务：学生以小组为单位，完成“导学案”任务二：用套索工具合成图片。学生以小组为单位，动手制作合成图片。培养学生的学习能力和探索能力。师生互动教师操作：1、 展示各小组作品。2、 提问：图像合成过程中，选框工具、魔棒工具、套索工具的选取？学生思考并回答问题。通过之前的具体操作以及对问题的思考，同时展开师生互动环节，解决本节课难点。 学生探索过程教师操作：给出提高题目：制作12年伦敦奥运会中国体育健儿的纪念版邮票。学生单独完成动画的制作。一是培养学生的爱国热情，二是提升学生的发散性思维和审美素养。上交作品过程教师操作：开放上课系统的上交作品功能。学生上交作品成绩评价教师操作：1、 开放上课系统的评分功能，让学生登录系统对他人作品进行评分。2、 展示成绩前2名同学作品。（1）学生登陆网站后，观看自己的作品和他人作品并进行评分。（2）欣赏他人优秀作品让学生参与到成绩评价中来，让学生感受到作为学习主体的自豪感，发布优秀学生作品，增强了学生的成就感与超越的欲望。小结教师操作：1、 选取学生进行小结。2、 教师小结。学生自我小结和听取老师小结学生自主查漏补缺拓展创新教师操作：布置作业：利用图像合成技术制作一张以“环保”为主题创意宣传图片。 拓展学生的思维，培养学生的创造力。【教学反思】：学生对本节课的内容普遍都很感兴趣，从学生的实际操作情况看，在这过程中我发现学生的作品普遍比较相似、创新意识不强，在以后的教学中要多注意学生创新思维的培养。6