鲁班和橹板教学设计.doc

如东县小学语文教学预案
年 级
一年级
主备人单位、姓名

单 元
第八单元
修改人单位、姓名

课题名称
鲁班和橹板
授课时数
2课时
教学目标
1、 正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解新词的意思。 
3、 体会鲁班爱观察、善思考、能创造的优秀品质。
教学重难点
在教学中引导学习重点段落，让学生去体会课文大意，激发学生爱动脑筋的习惯。同时注重字词的拼读与应用。
教学活动
教法学法
白板使用说明
二次备课
第一课时
一、自读比较，导入课题。
1．（出示鲁班人物像）有谁知道，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）学生交流。
老师简介鲁班：鲁班是建筑行业的祖师爷，他是我国历史上一位了不起的发明家，他一生发明了很多东西造福人类，被誉为“中国科技发明之父”。
２、（板书：橹板，生自读。）看图：那人是艄公，手上握的就是橹板。
３、把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。）全班齐读课题加深印象。
４、（在板书中添加一个“和”，学生齐读课题）读了课题，你有什么疑问？老师梳理学生的问题，提出下一步的学习目标。
（１）鲁班为什么要发明橹板？（２）鲁班是怎样发明橹板的？
二、自读课文，初步感知：
带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，可以大声读,轻声读,也可以加上动作读,还可以边读边想象画面。要注意读准字音，不认识的字圈一圈。读通句子，难读的地方多读几遍；
三、检查自读情况：
１、（出示词语）学生自由练读。
鲁班  橹板   　盯着  默默地  驾驶  脚蹼    滑行  木棍   船尾   拨水 艄公
２、开火车领读，正音。
３、出示相关句子，读好长句子：
一天，鲁班坐船回家，看到老艄公/用竹篙撑船十分吃力。
有什么好办法∕能让人们驾驶起来∕感到省力呢？
(感悟句中停顿；指名读；齐读)
４、指名分段比赛朗读课文。师生评议。
四、学习第一自然段：
１、鲁班为什么要发明橹板呢？（生读第一自然段。出示多媒体画面，让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。）
２、让我们看看课文是怎么写的。（出示第一自然段文字）
你从哪些词可以看出老艄公很吃力？怎样读就能读出老艄公很吃力呢？
（指导读好这些词：十分吃力、满头大汗。）
3、有感情地朗读第一自然段，看谁能读出老艄公的吃力来？
五、学习生字：
学习生字：板、力、等、前、忽、安、身、往。
（注意：等比较难记住，让学生用自己的方法记“身”书写时撇要出头。）

第二课时
一、复习导入
1、谈话导入：今天我们继续学习第23课《鲁班和橹板》。
2、出示生字词，指名学生读。
3、通过上节课的学习，你知道鲁班为什么要发明橹板吗？
有感情地齐读第一自然段，读出老艄公的吃力来。
二、精读感悟
（一）学习第二自然段
１、老艄公这么辛苦和劳累，鲁班真想帮帮他呀！此时，他在想些什么呢？
２、小声读读第二自然段，画出鲁班所思考的问题。
３、指名读。指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词，读好这句问话。（点明“好办法”的关键就是“省力”。）
４、鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一句。
（二）学习第三自然段
１、正在这时，鲁班看到了什么？指名读。
一群鸭子“嘎嘎“叫着，”扑通扑通“跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。
2、 “嘎嘎、扑通扑通“都是表示什么的词？（表示声音的词）
表示声音的词叫象声词，你还能说出一些象声词吗？
３、“轻快”换词理解。你能读出小鸭子那轻快的样子吗？
（三）学习第四自然段
１、鲁班看到这一切后，有没有想到什么？书上是怎么写的？
２、出示：鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。
（1）“出神”是什么意思？（专注地）
“出神地看着”还能说成“（ ）地看着”
（2）“眼睛一亮”说明什么？
（3）指导朗读，把鲁班灵机一动的样子读出来。
3、最后，他想了一个什么办法？
4、齐读句子。
5、这样的摇船工具管用吗？你从哪里知道的？（指名读）“老艄公拿去安在船尾”，你能不能把这个“安”换成另一个词，意思不变？
6、哎呀，老艄公用竹篙撑了大半辈子船，又辛苦又劳累，现在有了这样好使的摇船工具，心情会怎样？你从哪个字能看出来？（嗬）你觉得应该用什么语气来读这个词呢？（高兴、惊喜）（指名按自己的想法来读好这个词）谁再来高兴地读一读这句话？
7、说话训练：想象一下，此时的老艄公会怎么想，怎么说呢？
（五）第五自然段
１、谈话：后来呀，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。你知道这是为什么吗？（这种工具是鲁班发明的，人们为了纪念鲁班，表达感谢，就把这种像板子一样的摇船工具叫做“橹板”。）
2、让我们带着这种感谢读一读最后一个自然段。
三、总结课文
１、其实，那么多人看见过鸭子游水，为什么只有鲁班想到了发明橹板呢?（板书：细心观察,多动脑动手）让我们再回到课文中去找一找，哪些地方可以看出鲁班“细心观察”“爱动脑筋”呢？
２、通过课前的预习，你知道知道鲁班还发明了什么？（锯子、钻、刨子、凿子、铲子、曲尺，划线用的墨斗、石磨、云梯、古代的锁等等）
３、总结谈话：其实鲁班发明的这些东西都是从生活中一些细小的地方受到启发的。那些在常人的眼里再平常不过的现象能引发鲁班的思考，然后通过亲自动手实践，进行创造发明，给大家带来了很大的方便，也因此改变了人们的生活。
四、课外作业
课后你还可以做这样几件事:
出示:爱讲故事的你…… （可以去听听长辈讲讲鲁班发明创造的其它小故事，然后来讲给大家听。）
爱搜集资料的你…… （可以去搜集古今中外有关发明创造的故事。）
爱动手的你……
23.鲁班和橹板
看      竹篙      撑        吃力
盯想    鸭子      蹼、拨水  轻快
（有什么办法）
圆形
找 削    橹板     扁形      省力快

出示2

出示3，点击第二幅图下方，出示“橹板”

点击第一幅图下方，出示完整课题

出示4

出示5

出示8

出示9，点击“十分吃力”“满头大汗”下方，出现红线

出示10-18

出示2

出示3。点击“好办法”“省力”下方，出现红线

出示5

出示7

出示8

出示9

出示10

出示11

出示12

板书设计

教学构思

教学反思